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課堂教學質量評價數字化轉型：邏輯考量、現實困境與實現路徑

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摘要：數字技術的巨大應用潛力使其在課堂教學質量評價實時監(jiān)測、數據挖掘、數據分析和數據處理等方面的技術優(yōu)勢得以凸顯，可大幅提高課堂教學質量評價的客觀性、精準性和全面性。在數字時代背景下，厘清課堂教學質量評價與數字技術融合的理論依據和技術依據有助于加深對課堂教學質量評價數字化轉型的認識與理解。當前課堂教學質量評價數字化轉型的困境主要在于評價主體數字素養(yǎng)不足、算法黑箱制約評價方式、評價內容參照標準缺乏、評價反饋數據倫理失范等。（剩余15064字）

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