勞動(dòng)教育賦能課后服務(wù)的基本向度及其實(shí)現(xiàn)

摘要：“雙減”背景下，以勞動(dòng)教育為課后服務(wù)賦能是學(xué)校開(kāi)展高質(zhì)量課后服務(wù)的新思路與新方案。學(xué)校開(kāi)展課后服務(wù)的“有需”、勞動(dòng)教育的“能為”以及二者的協(xié)同共生是勞動(dòng)教育賦能課后服務(wù)的內(nèi)在邏輯。勞動(dòng)教育賦能課后服務(wù)包括四個(gè)基本向度：一是以五育深度融合為旨向，凸顯課后服務(wù)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的應(yīng)然價(jià)值；二是以多元?jiǎng)趧?dòng)課程為基礎(chǔ)，形成課后服務(wù)結(jié)構(gòu)完整的豐富內(nèi)容資源；三是以職普跨界融通為動(dòng)力，協(xié)同政、校、行、企、家、社等多元育人主體力量；四是以勞育實(shí)踐體系為支撐，提供滿足課后服務(wù)實(shí)施需要的支持條件。（剩余18271字）