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符號意識需要在平時的教學中逐漸滲透，不斷深化，才能發(fā)展為符號推理能力。如何在低年級教學中逐步滲透符號意識？可以進行如下嘗試。
一、在數意義的感悟中滲透符號意識
1.從一一對應的實物表征走向符號化表征。
借助相差的數量關系，以熟悉的情境，使學生感受具體情境中的數量，在用小棒、小方塊、小圓片等表示相應的數量的過程中，感知一一對應，感悟數和符號是對數量或事物關系的抽象。（剩余993字）
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如何在低年級教學中滲透符號意識
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