用數(shù)學閱讀開啟學生的“識圖”之旅

——一年級“數(shù)學繪本閱讀：誰是小偷”教學思考與實踐

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2022年版課標指出：“注重幼小銜接，基于對學生在健康、語言、社會、科學、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評估，合理設(shè)計小學一至二年級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學習設(shè)計?！蓖瑫r要求“關(guān)注幼小銜接，幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗”。那么，我們?nèi)绾螐臄?shù)學學習的角度做好幼小銜接工作，幫助學生更好地適應(yīng)小學課堂教學呢？數(shù)學繪本閱讀或許是一種可行的選擇。（剩余4556字）