基于運算一致性的“分數(shù)除法”單元設(shè)計與實施

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2022年版課標提出“體會數(shù)的運算本質(zhì)上的一致性”。那么，學生能否在分數(shù)除法的算法探索過程中，對整數(shù)除法、小數(shù)除法和分數(shù)除法的運算一致性有所感悟？如果學生理解整數(shù)除法、小數(shù)除法的算理后，在“分數(shù)除法”單元進行主動遷移，會是怎樣的思維路徑？對于以上問題，我們展開了研究。

一、研究對象設(shè)計

（一）研究問題。（剩余3963字）