談?wù)勑W(xué)生信息技術(shù)學(xué)科能力評價

隨著大數(shù)據(jù)和人工智能時代的到來，信息技術(shù)課程已經(jīng)從原來注重信息技術(shù)技能的掌握與應(yīng)用轉(zhuǎn)向?qū)W科關(guān)鍵能力、必備品格的培養(yǎng)?！靶畔⒓夹g(shù)課程是一門旨在全面提升學(xué)生信息素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和技能，增強(qiáng)信息意識，發(fā)展計算思維，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，樹立正確的信息社會價值觀和責(zé)任感的基礎(chǔ)課程。”

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)必然引發(fā)信息技術(shù)學(xué)科在評價內(nèi)容、方式、方法的改革，改變以往信息技術(shù)學(xué)科定位不準(zhǔn)確、評價標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)、評價方式方法單一等不足，改革小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科能力評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和方法，對于提升信息技術(shù)學(xué)科的育人價值，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)具有新時代創(chuàng)新實踐能力的人才具有重要的現(xiàn)實意義。（剩余1345字）