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助產(chǎn)學：托起生命的搖籃

總而言之，助產(chǎn)學專業(yè)適合心中有愛、做事嚴謹?shù)娜恕?/dt>
助產(chǎn)學：托起生命的搖籃

助產(chǎn)學專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)在助產(chǎn)學專業(yè)的就業(yè)前景是非常不錯的，但是助產(chǎn)學專業(yè)并沒有碩士學位，只有護理學專業(yè)有，不過護理碩士并不與助產(chǎn)崗位相沖突。
崗位勝任力視角下高職助產(chǎn)學課程評價與考核體系研究

6 設計基于崗位勝任力的高職助產(chǎn)學課程評價與考核體系的有效途徑6.1 明確崗位勝任力與高職助產(chǎn)學課程目標的對應關系在設計高職助產(chǎn)學課程的評價與考核體系時

李三陽王文芳王晶晶
試論課程思政融入“助產(chǎn)學”教學的路徑

課程思政融入助產(chǎn)學教學的路徑探討［J］. 魅力中國，2020（17）：83.［2］石新娣，危祝平. 高職“助產(chǎn)學”實訓課課程思政的實施［J］.

王秋紅　李三陽　王晶晶
高職助產(chǎn)學實訓課程開展課程思政的困難及對策研究

主要的策略有：教師在開展實訓課活動前，讓學生了解助產(chǎn)學專業(yè)與自身職業(yè)發(fā)展存在著非常緊密的聯(lián)系，以便于幫助學生及時認清助產(chǎn)學實訓活動重要性；同時，教師需要根據(jù)我國生育政策，明確助產(chǎn)學在臨床崗位的價值，并與醫(yī)學理論以及個人社會價值等內(nèi)容相關聯(lián)

劉慧
助產(chǎn)學專業(yè)課程開展課程思政的困難及對策研究

因此，教師應加強挖掘職業(yè)道德、價值觀，并將其融入助產(chǎn)學專業(yè)知識中。助產(chǎn)學的各項專業(yè)課教學內(nèi)容都必須在突出應用技能、知識的同時，強調(diào)職業(yè)道德的重要，包括保護患者隱私、注重患者的生命權等。

劉歡　趙陽
基于SPOC的混合式教學模式在助產(chǎn)學實訓教學中的應用

助產(chǎn)學課程應用基于SPOC的混合式教學模式明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學模式，尤其是在實訓課中的應用。其作為一種有效的教學方法，值得推廣應用。

趙茜董云青張乳霞
基于互聯(lián)網(wǎng)平臺的“主題項鏈”模式在助產(chǎn)學課程思政中的實踐與探索

（一）教學基本信息課程名稱：助產(chǎn)學；課程性質(zhì)：必修課、專業(yè)核心課；使用教材：《助產(chǎn)學》第2版，魏碧蓉主編，人民衛(wèi)生出版社出版，國家衛(wèi)生健康委員會“十三五”規(guī)劃教材，全國高等職業(yè)教育教材

彭慧蛟　彭霞　鄭長花　趙國璽　王雪
“案例引領、任務驅(qū)動”助產(chǎn)學課程模塊化教學模式的創(chuàng)新實踐研究

后續(xù)將進一步實踐應用助產(chǎn)學課程“模塊化”教學模式，以期通過不斷的實踐反饋、摸索，使該成果逐步趨向完善，并發(fā)揮標桿示范作用，后續(xù)帶動本專業(yè)其他課程的建設。

張秋實朱桐梅濮麗萍馬榮華艾梅
基于五星教學模式的助產(chǎn)學教學探索

學習視頻包括本團隊自行制作的助產(chǎn)學相關知識點微課視頻、中國大學MOOC以及學堂在線中與助產(chǎn)學相關的課程視頻資源。圖片主要為學生學習人體解剖、組織結構時使用，如女性生殖系統(tǒng)解剖中的血管、神經(jīng)、淋巴等。

戴黎黎劉林敏李紅吳俊陳嬌
構建“三位一體”助產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索

（五）運用多種教學手段實施助產(chǎn)學專業(yè)的人才培養(yǎng)體系第一，結合現(xiàn)代信息技術優(yōu)化課程改革，搭建網(wǎng)絡學習平臺。

李衛(wèi)紅韓葉芬李衛(wèi)民葛圓韓東紅何鳳
本科助產(chǎn)學課程“三段七步”雙鏈路教學模式的建設與應用

5 小結本研究建設的助產(chǎn)學“三段七步”雙鏈路教學模式可為學生創(chuàng)造良好的課堂學習氛圍，有效提高學生專業(yè)成績及課堂參與度。

謝穎戴小紅陳思羽趙凌云盧美秀肖雪軍
O2O教學模式在“助產(chǎn)學”實踐教學中的應用

面對教學中的實際問題，如何才能提高實踐教學質(zhì)量，在“助產(chǎn)學”實踐教學中探索開展O2O教學模式顯得非常必要。

張麗華　黃曄　王圖雅
醫(yī)學中的母嬰天使

從學習的內(nèi)容上看，助產(chǎn)學與臨床醫(yī)學、護理學等專業(yè)均有密切關系。醫(yī)學專業(yè)的學習肯定少不了解剖學。有很多同學誤以為解剖學是一門經(jīng)常和切片、尸體打交道的“血腥”課程，其實不是的。

吳加丹
基于虛擬仿真技術的3D助產(chǎn)學教材新模式的構建

1傳統(tǒng)產(chǎn)科數(shù)字教材的局限性1.1 助產(chǎn)學操作開展較難助產(chǎn)學的護理操作大多與女性內(nèi)、外生殖器有關，個人隱私暴露程度大，受傳統(tǒng)觀念、自尊感、自我保護意識提高的影響

顏藝鷺傅婕戴嘉喜鄭璐藝茅清
虛擬仿真技術在助產(chǎn)學實踐教學中的應用

，設計并實現(xiàn)助產(chǎn)學課程中實踐教學項目模擬操作，提升了學習效果。

劉元芳
標準化病人在《助產(chǎn)學》實驗考核中的應用研究

學生評價主要包括以下幾個方面：（1）《助產(chǎn)學》理論知識掌握得不靈活。

董勝雯唐健王春妹孫孟茹李曉霞
基于全國職業(yè)院校技能大賽的妊娠診斷與孕期管理教學設計與實踐

1.4.3 運用信息技術，助力教學實施為保障教學實施，課程選用全國高職高專院校教材《助產(chǎn)學》《助產(chǎn)綜合實訓》，根據(jù)教學需要在班級微信群、職教云教學平臺上提供

李靖萍冉素一
區(qū)角教學在助產(chǎn)學教學中的應用體會

1.首次把區(qū)角教學引用到助產(chǎn)學教學中，培養(yǎng)學生具有多學科的知識背景，建構整合、交叉的知識結構正常分娩這一章涉及婦產(chǎn)科、兒科及外科的知識點，學生在往常的學習中都是由不同學科的教師授課

勞斯驊林夢琳李幸霖張小敏李丹
區(qū)角教學在中職助產(chǎn)學基礎的應用體會

三、不足與反思借由本次教學能力競賽，筆者和團隊共同完成了區(qū)角教學在助產(chǎn)學基礎中應用的教學課例，在教學形式上，達到了創(chuàng)新和豐富教學課堂的目的。

林夢琳勞斯樺李幸霖張小敏

加載中...

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