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  • 中小學信息技術教學研究
    摘要：文章以STEAM教育為視角，對貴州省中小學信息技術的教學進行研究。首先對STEAM 教育進行說明，接著闡述了STEAM的教育理念，進而提出了STEAM教育對中小學信息技術教學的影響，最后指出了貴州省中小學信息技術課程在教學中存在的問題，并借鑒STEAM教育理念，對存在的問題提出解決對策，以期實現(xiàn)更加優(yōu)質的教育教學。關鍵詞：中小學信息技術;STEAM教育;教學中圖分類號：G642        文獻標識碼：A文章編號：1
    鄒文霞 陳俊
  • 新課改下初中信息技術教學研究
    摘 要：本文圍繞初中教學展開深入研究，首先闡述了信息技術學科的重要性，其次分析了新課改對初中信息技術教學方法的要求，以及信息技術教學現(xiàn)狀，最后探討了新課改背景下初中信息技術教學的有效路徑，希望對相關工作有所幫助，強化信息技術教學質量。關鍵詞：新課改；信息技術教學；初中【中圖分類號】G633           【文獻標識碼】A             【文章編號】2097-2539（
    拜盛
  • 核心素養(yǎng)下初中信息技術教學研究
    [摘 要] 提高學生的核心素養(yǎng)是當前教育工作的重點任務之一。核心素養(yǎng)下的教學不僅包含了對知識、方法與技能的傳授，還融入了對學生思維、情感和態(tài)度的培養(yǎng)。以核心素養(yǎng)下初中信息技術的教學為例，教學目的主要分為三個層次：“雙基”，即基本理論知識和基本技能;在解決問題的過程中總結的方法;學生在學習過程中形成的科學思維。[關鍵詞] 初中教學;信息技術教學;核心素養(yǎng)進入21世紀后，信息技術成為人們生活不可或缺的一部分，隨著互
    徐盛 袁海英
  • 人工智能背景下中職信息技術教學研究
    關鍵詞：人工智能；中職信息技術；教學研究隨著人工智能技術的日新月異，其應用場景已延伸至人類社會的各個角落，深刻影響著產業(yè)結構的轉型升級與未來科技的發(fā)展趨勢。
    牛靜
  • 新形勢下的小學信息技術教學研究
    信息技術作為一門集理論和實踐操作于一體的綜合性課程，旨在幫助學生提高計算機操作水平，下面就如何增強課程創(chuàng)新性、提高課堂效率談一談自己的看法。一、小學信息技術課程的特點小學信息技術課程既不同于以往的小學計算機課程，又有別于小學數(shù)學、語文等知識性很強的課程。其特點是由信息技術學科的性質和小學生的年齡特點所共同決定的，小學信息技術課程旨在培養(yǎng)小學生初步的信息意識、信息素養(yǎng)和信息技能，是集知識與實踐于一體，
    王晶
  • 核心素養(yǎng)背景下高中信息技術教學研究
    信息時代下，培養(yǎng)學生的信息技術核心素養(yǎng)成了高中信息技術教學的發(fā)展趨勢，其作用就是讓學生辨別出信息具備的真實價值，并通過信息平臺促進自己的發(fā)展，增強學生的信息辨別能力。因此，教師需立足于素質教育的大背景，通過多元化教學策略，培養(yǎng)高中生的核心素養(yǎng)，以促使學生實現(xiàn)全面發(fā)展。本文就高中信息技術現(xiàn)狀及其教學策略進行分析和論述。信息技術的不斷發(fā)展在一定程度上代表著我國社會的實際發(fā)展水平，其對于社會經濟的不斷發(fā)展
    張庭貴
  • STEAM教育視角下初中信息技術教學研究
    摘  要：作為一種創(chuàng)造性的學科思維，STEAM教育理念以數(shù)學、科學、藝術、工程和技術的完美融合為基礎，著重發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)，鍛煉學生的動手能力。在初中信息技術課程進行教學改革時，教師需要著眼于這一現(xiàn)代化的教育教學理念，積極豐富教育模式，創(chuàng)新教育理念，逐步打造品質課堂。STEAM教育理念的內涵非常豐富，教師需要在深入剖析其基本概念的同時，積極打破學科之間的壁壘，通過跨學科合作來發(fā)展學生各個方面的能力和綜合
    程辛
  • 基于“互聯(lián)網+”的中職“信息技術”教學研究
    [5] 鄭若蕾.基于混合學習理念的中職《信息技術》教學研究與實踐[D].南寧：南寧師范大學，2022.[6] 何葉.
    邱彤
  • 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學信息技術教學研究
    摘 要：當今時代是信息技術飛速發(fā)展的時代，在這樣高科技的時代背景下，培養(yǎng)小學生的核心素養(yǎng)已經成為當前我國教育體制改革的重要任務，在小學信息技術教學中，不但要選擇科學的教學模式，更需要創(chuàng)新教學手段，這樣才能讓小學生的認知水平得到提升。 關鍵詞：核心素養(yǎng);培養(yǎng);小學信息技術;教學 一、小學信息技術教學中存在的問題 1.缺乏教學的創(chuàng)新意識 小學信息技術課堂教學單一的課堂教學模式，致使小學生在課堂上完全以一個旁觀
    陳丹
  • 關于信息素養(yǎng)優(yōu)化的小學信息技術教學研究
    摘要：加強小學信息技術教學，能夠從小培養(yǎng)學生信息技術的應用意識，提高小學生信息理解能力，從而提高學生信息素養(yǎng)，為小學生將來學習和發(fā)展打好基礎。關鍵詞：信息素養(yǎng)  小學信息技術  微課隨著信息時代的來臨，信息技術教學越來越受到社會各界的高度重視。加強小學信息技術教學，提高小學生信息素養(yǎng)，不僅能夠讓學生掌握豐富的計算機應用知識，還能提高小學生信息技術的應用意識，促進學生綜合素養(yǎng)的提升。一、信息素養(yǎng)
    魏建昆
  • 核心素養(yǎng)導向下高中信息技術教學研究
    摘 要：高中信息技術教師融合學科核心素養(yǎng)要素創(chuàng)建多樣化授課活動，不僅可以高效落實素質教育要求，拓展課程教學的深度與廣度，還能更好地培養(yǎng)學生信息意識、創(chuàng)新意識和責任意識，提升他們的計算思維能力和數(shù)字化學習能力，從而真正提高課程教學的質量。對此，為了使信息技術教學達成上述目標，文章從素養(yǎng)教育視角出發(fā)，闡述教師通過重塑教學目標，開展情境感悟、自主探知、任務實踐、互動討論等活動，提高學生學科綜合素養(yǎng)的具體策
    徐亞軍
  • 新形勢下的小學信息技術教學研究
    信息技術作為一門集理論和實踐操作于一體的綜合性課程，旨在幫助學生提高計算機操作水平，下面就如何增強課程創(chuàng)新性、提高課堂效率談一談自己的看法。一、小學信息技術課程的特點小學信息技術課程既不同于以往的小學計算機課程，又有別于小學數(shù)學、語文等知識性很強的課程。其特點是由信息技術學科的性質和小學生的年齡特點所共同決定的，小學信息技術課程旨在培養(yǎng)小學生初步的信息意識、信息素養(yǎng)和信息技能，是集知識與實踐于一體，
    王晶
  • 基于創(chuàng)客理念的小學信息技術教學研究
    摘要：當前，小學信息技術課程與教學在不斷發(fā)展之中，創(chuàng)客教育又是方興未艾的新熱點，如何將創(chuàng)客教育理念落實到小學信息技術課程中，借此實現(xiàn)創(chuàng)客教育與信息技術教學變革的雙贏？本文以小學信息技術教學中的項目式學習及作品實物創(chuàng)作為例，列舉了一些做法，希望能為小學信息技術教學中如何開展創(chuàng)客教育提供一些參考。關鍵詞：創(chuàng)客;小學;信息技術中圖分類號：G434  文獻標識碼：A  論文編號：1674-2117（2022）09-0055-02隨
    黃偉
  • 基于翻轉課堂的高中信息技術教學研究
    高中信息技術利用翻轉課堂的教學模式可以改變傳統(tǒng)教學模式枯燥、機械的狀況，通過學生主觀能動性的發(fā)揮，在學生對課堂的參與以及對課堂內容的探究、理解、分析過程中保障學生知識體系搭建的合理性，保障學生知識掌握的深度與高度。以學生主動探究、主觀能動性發(fā)揮為基礎的課堂設計中，教師可以更好地獲取學生的學習反饋，更好地了解學生的學習情況。而在活動結束之后，通過對活動進行多樣性評價和綜合評價可以使學生立足個人的發(fā)展
    獨娟
  • 新課程理念下高中信息技術教學研究
    摘 要：基于新課程理念開展高中信息技術教學工作，有利于提升教學質量，促使高中生實現(xiàn)全方位發(fā)展。在此之上，本文簡要分析了高中信息技術的課程特征，圍繞高中信息技術教學現(xiàn)狀，經由滲透德育教育理念、應用差異化教學手段、加強實操能力培養(yǎng)、培育學生創(chuàng)新精神等路徑，進而提升學生的學科核心素養(yǎng)。關鍵詞：新課程理念;高中信息技術;創(chuàng)新精神普通高中信息技術課程是一門旨在全面提升學生信息素養(yǎng)，幫助學生掌握信息技術基礎知識與
    杜宗飛
  • 人文情懷涵養(yǎng)下的信息技術教學研究
    新課程以“立德樹人”為根本任務，在信息技術課程中它主要表現(xiàn)為對學科核心素養(yǎng)的落實，以此來促進學生全面發(fā)展，本期解碼就讓我們從人文角度關注一線課堂中的立德樹人教學探索。在教研、教學實踐中，筆者凝練出了能代表本人教學特色的教學思想——人文情懷涵養(yǎng)下的信息技術教學。隨著這一教學思想在本地區(qū)的長期推廣，教師們對其認同度越來越高，教學、教育效果也越來越好。● 人文情懷涵養(yǎng)下的信息技術教學的內涵與特點人文情懷涵
    方少芹
  • 基于人工智能的小學信息技術教學研究
    一、引言小學信息技術教育作為培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的重要基石，正面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的信息技術教學模式已經難以滿足當今社會對人才的需求，而人工智能技術的引入，為小學信息技術教學帶來了創(chuàng)新與變革。人工智能技術的智能化、個性化特點，使小學信息技術教學能夠更加精準地滿足學生的學習需求，激發(fā)其學習興趣和積極性。同時，人工智能技術的創(chuàng)新性和拓展性，也為小學信息技術教學提供了更加豐富的教學資源和
    丁楊洋
  • 基于“互聯(lián)網+”的高中信息技術教學研究
    摘要：依托互聯(lián)網技術可以打造全新的教育教學模式，推動高中信息技術學科教學工作的改革和創(chuàng)新，有助于培養(yǎng)學生的實踐操作能力和創(chuàng)新意識。本文分析了“互聯(lián)網+”背景下高中信息技術教學現(xiàn)狀，提出了高中信息技術教學思路和方法，旨在順應數(shù)字化轉型發(fā)展的基本要求，為切實提高高中學生信息素養(yǎng)與信息技術能力提供幫助。關鍵詞：“互聯(lián)網+”；高中；信息技術；教學一、引言互聯(lián)網的快速發(fā)展深刻地改變了人們的日常生活、工作、學習等
    趙艷
  • 基于創(chuàng)客教育的初中信息技術教學研究
    [3]張永霞.基于創(chuàng)客教育理念的初中信息技術教學研究[J].中小學電教，2021（09）.
    張亮
  • 基于互動教學平臺的初中信息技術教學研究
    摘要：在初中信息技術學科教學中應用互動教學平臺，能發(fā)掘學生的自學潛能，提升學生的學習興趣，調動學生積極參與到課堂教學中，解決了以往信息技術課堂中表面熱鬧、實際低效的現(xiàn)象，促使學生主動學習、學會學習，培養(yǎng)了學生的自主學習能力。關鍵詞：互動教學平臺；初中信息技術；學習一、引言基礎教育課程改革對學生的學習態(tài)度、學習方法及學習能力皆提出了全新要求，強調在教學中需培養(yǎng)學生的主動學習能力，使其形成積極主動的學習
    梁艷
加載中...
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