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  • 改進教育評價
    全面落實新時代教育評價改革要求，改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，著力推進評價觀念、方式方法改革，提升考試評價質量。更新教育評價觀念。
  • 改進教育評價
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  • 新時代教育評價改革背景下的教育評價探究
    對抗教育評價的“異化”，回歸教育本真，應當將人學思想的滲透置于關鍵地位，從而促使教育評價理念得到持續(xù)性創(chuàng)新與發(fā)展，避免教育評價淪為束縛教師的枷鎖；其次，教育評價的關注點應當有所拓展，我們必須清楚教育評價是為了令教師能夠更好地教學
    趙汝彬
  • 快樂閱讀，從“快樂讀書吧”開始
    “快樂讀書吧”是統編版小學語文課本新增加的內容，它把課外閱讀列入小學語文課堂教學之中，體現課外閱讀的課程化。它提倡學生廣泛閱讀，幫助學生拓寬閱讀視野，注重培養(yǎng)學生課外閱讀的方法，是培養(yǎng)小學生語文核心素養(yǎng)的一個重要途徑。然而，很多教師對“快樂讀書吧”的編排意圖感到迷茫，并沒有把“快樂讀書吧”真正納入教學計劃，只是在課堂教學中口頭布置“快樂讀書吧”推薦的閱讀書目，讓學生自己去閱讀，至于學生有沒有認真去閱
    廖春女
  • “雙減”背景下初中語文單元主題性作業(yè)設計與評價新取向
    蘇聯著名教育家凱洛夫曾指出：“家庭作業(yè)是教學工作的有機組成部分。這種作業(yè)用獨立作業(yè)的方法來鞏固學生的知識，使學生的技能和技巧完善化?！眲P洛夫強調了作業(yè)的重要性，認為作業(yè)是對教學內容的鞏固和提升?！蛾P于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》明確提出，要全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔。作業(yè)作為課堂教學活動的必要補充，是學生解決問題能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、提高實踐能力、促進思維
    禹海燕
  • 探討運用思維導圖優(yōu)化化學復習教學的方法
    單元復習是一種有效的復習教學方式。通過單元復習，學生可以深度掌握相關單元知識，透過現象看本質，梳理知識間的聯系，從而建構起有效的、完整的知識框架脈絡。在化學復習教學中，為了幫助學生有效掌握單元知識，厘清知識間的脈絡，教師可以通過合理的教學過程幫助學生學習運用思維導圖的方法，并為其提供運用思維導圖整理系統知識體系的復習策略。正因如此，思維導圖與單元復習兩者的結合便具有了極強的可行性與必要性，這也為廣大
    劉杰
  • 為什么要開展合作學習
    從現有的初中教育評價體系來看，分數是衡量學生的主要標準，對學生能力、素質等方面缺少客觀評價，不利于培養(yǎng)學生積極樂觀的學習心態(tài)。
    路培明
  • 運用信息技術構建高效英語復習課堂
    所謂“溫故而知新”，是在溫習、復習的過程中建立起所學知識的框架與脈絡，進而幫助學生實現對相關知識的深刻認知和理解。在日常學習中，不定期的復習至關重要。當面臨著高考這一人生中的重要考試時，師生更應當注重復習的效率與質量，有效復習、高效復習，在復習中查漏補缺，在復習中開闊視野，增長見識，進而做好充分的準備，以更好的姿態(tài)、更充足的知識去備戰(zhàn)高考。身為一名高中英語教師，我非常重視英語的復習教學工作，既帶領學
    王育華
  • 任務教學法視域下初中語文高效課堂的構建
    任務教學法是高效教學方法之一。在初中語文教學中，教師可結合學生的學習能力開展任務教學，使學生在學習過程中逐步提高自身的語文水平。教師在教學中不僅要讓學生掌握語文知識，還需要引導學生掌握正確的學習方法，以此來提高學生的邏輯思維，提升學生的綜合素養(yǎng)。通過任務教學法來激發(fā)學生課堂的參與感，讓學生主動進行知識探索，不僅突出了學生在課堂的學習主體地位，還能夠全面地培養(yǎng)學生，進而促進教師構建高效課堂。一、任務教
    虞燕敏
  • 核心素養(yǎng)下初中地理實踐作業(yè)優(yōu)化設計
    地理學科是一門實證學科，初中地理課標要求的實踐性特征要在課堂教學和實踐作業(yè)中體現。實踐作業(yè)承載著學生行動能力和思維品質培養(yǎng)的重要任務，而地理實踐作業(yè)設計的質量決定了學生運用地理知識和技能解決現實生活中地理問題的水平，以及對待人地關系的情感態(tài)度價值觀。地理核心素養(yǎng)的四個維度（如圖1所示）。核心素養(yǎng)體系的建構，成為順應國際教育改革的趨勢、增強國家核心競爭力、提升人才培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)。地理核心素養(yǎng)之一——地
    李素娟
  • 班主任教育管理工作策略
    班主任的教育管理工作是學校整體工作的根基，時代要求愈來愈高，班主任工作就要精益求精。只有掌握了科學和藝術并存的教育管理策略，班主任工作才會游刃有余，事半功倍。那么如何樹立權威，親近孩子；如何放手管理，鼓勵上進；又如何做好家校聯系，啟蒙情感是班主任工作的主線。把握主線，更新理念，方能水到渠成。社會發(fā)展日新月異，人才競爭愈演愈烈，究其根本就是社會和家長對教育的期望值愈來愈高，學校教育教學工作也就更要精益
    王曉麗
  • 突出考查學生學科核心素養(yǎng)和學習能力
    2021年山西省學業(yè)水平考試試題緊緊圍繞“立德樹人”的育人目標，加強對學生核心素養(yǎng)的考查。試題突出考查學生物理學科核心素養(yǎng)和學習能力，以促進學生全面而有個性的發(fā)展。試題關注物理與社會和技術的聯系，創(chuàng)設真實的情境，使學生在真實情境中通過解決問題，促進學科核心素養(yǎng)的達成。一、2021年山西省學業(yè)水平考試試題命制的指導思想及試題結構2021年山西省學業(yè)水平考試試題以《普通高中物理課程標準》（2017年版2020年修訂）為依據
    仇立新 劉建平 趙遠成
  • “雙減”政策下初中數學高效課堂構建策略
    “雙減”政策是為了減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔以及課外培訓負擔推出的一項教育政策。初中教學是教育的重要組成部分，如何在初中教學中進行“雙減”政策是實現教育部宏觀規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)，也是踐行當前教育改革整體要求的必由之路。本文就“雙減”政策下的初中數學高效課堂構建進行了簡要分析，并提出了相關策略。一、“雙減”政策的本質要求“雙減”政策是教育部最新提出的一項教育政策，從政策要求上來看，“雙減”政策要求給教育
    程佳鑫
  • 初中數學教學中學生逆向思維能力的培養(yǎng)
    作為思維方式的一種，逆向思維在初中階段的各個學科當中都有所體現，但在數學學科當中表現得尤為重要。由于逆向思維方式的不同，在學習過程中經常會衍生出各種各樣新穎的問題解決方式，而這些方式又能夠極大地提高學生的數學解題能力與學習效率。因此，在數學教學當中培養(yǎng)初中生的逆向思維能力至關重要，是提高學生數學學習能力的關鍵所在。本文將帶領大家一同探討這種能力的培養(yǎng)路徑。一、何為數學逆向思維逆向思維也可以稱之為反向
    廖德瑋
  • 深化作業(yè)改革落實“雙減”提質增效
    近年來，減輕中小學生過重課業(yè)負擔受到社會的廣泛關注，作業(yè)改革成為“減負增效”的關鍵及突破的難點。黨中央對“雙減”做出決策部署，要求強化學校教育主陣地作用，營造良好教育生態(tài)。為此，教育部發(fā)文明確提出：“作業(yè)要控量提質，切實發(fā)揮好育人功能?！笨梢姡鳂I(yè)改革已成為持續(xù)推進學?！半p減”工作的風向標。作業(yè)設計與實施要有效承載學校課程理念作業(yè)作為教學中的重要環(huán)節(jié)，其改革與創(chuàng)新直接關乎學生的學習方式能否切實轉變，
    鄭二英
  • 農村幼兒園開展混齡游戲的具體實踐思考
    在人一生的成長發(fā)展中，幼兒時期是智力開發(fā)和心智發(fā)展的重要階段。游戲是幼兒接受知識和技能、開發(fā)智力的主要方式，需要教師根據幼兒年齡及認知特點，積極探究和創(chuàng)新幼兒教學模式，以調動幼兒參與游戲的積極性，不斷提高幼兒園游戲水平，促進幼兒綜合能力有效提升。本文就農村幼兒園開展混齡游戲的具體實踐進行思考，以期對提高幼兒園游戲開發(fā)、教學水平有所增益。在幼兒園教育教學中，為了促進幼兒智力開發(fā)，不斷提高其生活及交際技
    王微微
  • 初中道德與法治課堂中提升學生責任擔當素養(yǎng)的路徑探析
    隨著時代的不斷發(fā)展，教師在進行初中道德與法治課堂教學時，教師要充分重視對學生責任擔當這一素質的培養(yǎng)，教師要不斷進行教學創(chuàng)新，不斷激發(fā)學生的學習興趣，讓學生可以不斷培養(yǎng)自主學習意識，讓學生可以主動參與到學習中來。一、責任擔當的基本表現1.政治認同政治認同是每個公民在政治活動生活中，對國家在理智和情感上的認同，而且還可以幫助學生積極參與對國家核心利益的維護。對于我們每個公民來說，只有具備政治認同的素養(yǎng)，才
    朱宇
  • 區(qū)域小學生“科學應用”能力的調查與啟示
    《義務教育小學科學課程標準（2017版）》指出，小學科學教育教學除了科學知識與概念的教授之外，還需要提升學生問題提出、收集與處理信息、分析與解決問題的能力等。學生能力的發(fā)展需要發(fā)揮課堂主陣地作用，同時需要改革評價指向。研究基于TIMSS針對小學科學測評的試題與數據，對區(qū)域小學四年級學生的“科學應用”能力進行了調查，結果顯示區(qū)域學生整體表現較好，但學校、學生之間的差異較大，在“科學應用”發(fā)展要求上的表現也存在
    史加祥
  • 巧用“生活實驗”助力初中物理教育
    物理是一門以實驗為支撐的自然學科，物理實驗的開展對于物理學的形成、發(fā)展具有決定性的作用，這就充分表明物理實驗在課程中所占據的重要地位。初中的物理實驗課程，除了理論知識的講解之外，實驗教學也是必不可少的環(huán)節(jié)。同時，學生是否真正參與到實驗過程中，是否獲得了親身體驗也是不容忽視的。所以，教師要積極為學生打造具有動態(tài)化的物理學習情境，引導學生進行有效的物理實驗，讓學生的操作能力以及探究能力等得到綜合提升。由
    李亞玭
  • 開展合作學習，提高學生數學運算能力
    數學運算能力是學生學習數學的必備技能，需要教師進行針對性的培養(yǎng)，以便為之后的數學教學和升學考試服務。教師在開展教學工作時，要適應社會的變化以及新課程標準的要求，以較高的教學手段和策略進行數學教育，從多個角度去培養(yǎng)學生的數學運算能力，提升學生的數學素養(yǎng)。本文基于素質教育理念的指導，以合作學習與初中數學課堂的融合教學為主題，對增強學生運算能力的教學策略進行探討。合作學習模式是近年來比較受關注的一種教學模
    戴玉娟
加載中...
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