教育周報(bào)·教研版

2025年30期

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尋找兒童成長(zhǎng)的秘密 摘要：教師明白自己真正要努力去做的“大事”是什么，萬(wàn)變不離其宗，朝著一條路向前走，集中精力去把它做好。本文通過(guò)教師本人在教育實(shí)踐中的一個(gè)案例分析，從我的兒童觀、背景描述、實(shí)踐案例、啟示與反思等幾個(gè)方面解讀兒童成長(zhǎng)的秘密。作為一名教育工作者，...
基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高中地理教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：“教學(xué)評(píng)一體化”是落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑，通過(guò)評(píng)價(jià)深度嵌入教學(xué)各環(huán)節(jié)，為高中地理課程改革提供了創(chuàng)新理論基礎(chǔ)與實(shí)踐路徑。本文以《水循環(huán)》為例，整合課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科核心素養(yǎng)要求、學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)確立本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，基于學(xué)習(xí)目標(biāo)構(gòu)建學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體...
理解，才能幫助 一、我的兒童觀每個(gè)兒童都是獨(dú)一無(wú)二的。每個(gè)兒童成長(zhǎng)環(huán)境不同，價(jià)值需求和取向不同，教育策略和方式也應(yīng)該因材施教，不能光靠年齡來(lái)判斷他的階段發(fā)展，任何因素都有可能決定他和別人不一樣。我們?cè)诳创齼和蛯?duì)待兒童時(shí)，總是很容易將他們歸為一個(gè)整體，而...
書法育人翰墨飄香 摘要：習(xí)近平主席曾指出，“中華民族在幾千年歷史中創(chuàng)造和延續(xù)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族的根和魂”?！皶ā笔侵腥A民族獨(dú)特的文化瑰寶。我們常說(shuō)字如其人，“心正則筆直”，為涵養(yǎng)正氣、陶冶情操，弘揚(yáng)民族文化精髓，增強(qiáng)民族文化自信。聚焦立德樹人...
淺析初中英語(yǔ)教學(xué)中的文化嵌入 語(yǔ)言是一個(gè)語(yǔ)言集團(tuán)成員用以交際、相互影響和傳遞文化的任意性有聲符號(hào)系統(tǒng)。語(yǔ)言與文化相互依存，文化是語(yǔ)言的靈魂，語(yǔ)言是文化的載體，無(wú)法脫離文化單獨(dú)存在。在當(dāng)下初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)程里，我們不能僅聚焦于學(xué)生語(yǔ)言技能與交際本領(lǐng)的培育，還需巧妙且適度地融...
數(shù)字化技術(shù)驅(qū)動(dòng)：小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算律教學(xué)中數(shù)學(xué)建模能力培育的實(shí)踐探索 摘要：在數(shù)字化時(shí)代，教育領(lǐng)域變革，數(shù)字化技術(shù)為教學(xué)帶來(lái)新活力。以運(yùn)算律為例研究數(shù)字化賦能小學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力教學(xué)策略意義重大。通過(guò)數(shù)字化資源，教師在運(yùn)算律教學(xué)中轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師，使抽象運(yùn)算律可交互探究，培育學(xué)生高階思維與核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：數(shù)...

小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的創(chuàng)新路徑與實(shí)踐探索 小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要載體。本文提出以情境創(chuàng)設(shè)為切入點(diǎn)、以跨學(xué)科融合為突破點(diǎn)、以文化傳承為落腳點(diǎn)的教學(xué)策略，通過(guò)多維互動(dòng)的教學(xué)模式，助力學(xué)生在詩(shī)詞品鑒中提升語(yǔ)言能力、審美情趣與文化自信。一、情境創(chuàng)...
淺談高中生物課程的學(xué)習(xí)攻略 很多資料和文章都是大篇幅的介紹高中生物課堂教學(xué)的一些方法和技巧，但很少有詳細(xì)介紹學(xué)生進(jìn)入高中后生物課程的學(xué)習(xí)策略和技巧。下面本人就根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劯咧猩锏膶W(xué)習(xí)策略。首先是針對(duì)一輪復(fù)習(xí)前的新課學(xué)習(xí)，我認(rèn)為是非常重要的。為什么要這樣說(shuō)，因...
地理課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生聽課興趣的實(shí)踐研究 興趣是人們對(duì)一定事物有趨向心里特征，是帶有感情色彩的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向?！读x務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求：“結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，利用生產(chǎn)生活實(shí)例、時(shí)事熱點(diǎn)問題等激發(fā)學(xué)生的興趣?！薄敖處熜枰膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，用符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的素...
探究小學(xué)美術(shù)教學(xué)中社會(huì)情感學(xué)習(xí)的策略 美術(shù)作為一門人文性學(xué)科，具有培養(yǎng)學(xué)生審美、情感和文化素養(yǎng)的重要作用。將社會(huì)情感學(xué)習(xí)融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)，不僅可以提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)、人際交往和團(tuán)隊(duì)合作等社會(huì)情感能力。本文將重點(diǎn)探討如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入社...
思維魔方：小學(xué)生推理能力培養(yǎng)的新質(zhì)實(shí)踐探索 一、背景：數(shù)智時(shí)代呼喚思維新質(zhì)，魔方啟智探索育人新路數(shù)智時(shí)代對(duì)創(chuàng)新思維、批判性思考和問題解決能力提出迫切需求。小學(xué)階段是認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵期，學(xué)生思維正從具體形象向抽象邏輯過(guò)渡。然而，傳統(tǒng)教育常重知識(shí)輕思維、重結(jié)果輕過(guò)程、重統(tǒng)一輕個(gè)性，導(dǎo)致學(xué)...
小學(xué)生幾何圖形學(xué)習(xí)特點(diǎn)與教學(xué)實(shí)用策略研究 摘要：本研究從小學(xué)幾何教學(xué)實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)幾何圖形時(shí)會(huì)經(jīng)歷從“看形狀”到“懂特征”的逐步成長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)分析課堂教學(xué)中的常見問題，比如概念理解不深入、空間想象困難等，提出了一套適合小學(xué)生的教學(xué)方法。實(shí)踐證明，用孩子喜歡的動(dòng)手操作、生活聯(lián)...
農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)研究的問題與對(duì)策 全國(guó)城市和縣城小學(xué)從2001年秋季開始逐步開設(shè)英語(yǔ)課程。隨著新課程改革的不斷深入，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和科研也得到了不錯(cuò)的發(fā)展。但是，勿庸諱言，存在于農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂中的教學(xué)設(shè)施落后，師資力量薄弱，學(xué)科地位不高等諸多問題已經(jīng)導(dǎo)致了農(nóng)村和城市小學(xué)...