基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高中地理教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)

——以“水循環(huán)”一節(jié)為例

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摘要：“教學(xué)評(píng)一體化”是落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑，通過(guò)評(píng)價(jià)深度嵌入教學(xué)各環(huán)節(jié)，為高中地理課程改革提供了創(chuàng)新理論基礎(chǔ)與實(shí)踐路徑。本文以《水循環(huán)》為例，整合課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科核心素養(yǎng)要求、學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)確立本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，基于學(xué)習(xí)目標(biāo)構(gòu)建學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境組織教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生在任務(wù)完成過(guò)程中的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行評(píng)估，使師生能夠準(zhǔn)確掌握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)與教的雙重促進(jìn)作用。（剩余1390字）