教育周報(bào)·教研版

2025年29期

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高考作文小標(biāo)題結(jié)構(gòu)的常見誤區(qū)與應(yīng)對(duì)策略 小標(biāo)題結(jié)構(gòu)是高考作文提升層次的重要手段，其核心價(jià)值在于通過模塊化設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)邏輯可視化與主題立體化。然而，學(xué)生常因理解偏差陷入誤區(qū)，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)失效。本文結(jié)合高考案例，解析四大核心誤區(qū)及解決策略，為高效備考提供精準(zhǔn)方案。一、誤區(qū)一：結(jié)構(gòu)松散化——...
英語課后反思在教學(xué)中的重要性 英語教學(xué)過程包括教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。教學(xué)前的構(gòu)思與準(zhǔn)備、教學(xué)中的技能與技巧十分重要。而課后反思是提高教學(xué)藝術(shù)的有效途徑，在教學(xué)中不可忽視的很有意義的工作。它對(duì)及時(shí)分析、總結(jié)教與學(xué)的狀況，對(duì)教師不斷積累經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)、提高自身素質(zhì)...
樂見進(jìn)步樂享成長 如何在教學(xué)中既與學(xué)生親近，又做到嚴(yán)而有度，這是我一直在教育學(xué)生和班級(jí)管理中深思的問題。正面管教中的一些重要工具，如讓孩子感受到愛、與孩子進(jìn)行有效溝通、以及積極的暫停等，幫助我逐步探索并實(shí)踐“如何在不懲罰、不嬌縱的前提下，有效管教孩子”。張...
如何讓小學(xué)生寫出“體驗(yàn)生活傾吐真情”的作文 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”強(qiáng)調(diào)習(xí)作要“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”。但是，當(dāng)...
鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校美術(shù)學(xué)科與AI技術(shù)融合的實(shí)踐研究 摘要：本研究針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校美術(shù)教學(xué)邊緣化、師資薄弱等問題，以石首市12所中小學(xué)為實(shí)驗(yàn)校，探索AI技術(shù)支撐下的美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)路徑。通過構(gòu)建'三階四維'實(shí)施模型（基礎(chǔ)工具層-學(xué)科融合層-創(chuàng)新應(yīng)用層；課程開發(fā)-師資培訓(xùn)-資源建設(shè)-評(píng)...
人工智能時(shí)代提升思政課教師核心素養(yǎng)的路徑 摘要：人工智能正在重塑教育生態(tài)與實(shí)踐模式，思政課教師作為立德樹人的“關(guān)鍵責(zé)任人”，其核心素養(yǎng)面臨前所未有的挑戰(zhàn)與升維契機(jī)。提升核心素養(yǎng)是應(yīng)對(duì)時(shí)代變革的關(guān)鍵。本文分析人工智能時(shí)代對(duì)思政課教師核心素養(yǎng)的新要求，探討提升路徑，以推動(dòng)思政教育高質(zhì)量...
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革探究 數(shù)學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科來說，更具有抽象性、邏輯性及推理性，這決定了小學(xué)數(shù)學(xué)與其他小學(xué)學(xué)科相比其教學(xué)難度更高，所以不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性成為了很多小學(xué)學(xué)校最為關(guān)心的教育教學(xué)問題。雖然在新課改影響下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法及模式都得到了完善和創(chuàng)新，也...

期末復(fù)習(xí)如何講題 臨近期末，復(fù)習(xí)階段如何去教？如何去學(xué)？都說數(shù)學(xué)思維很重要，能把虛無的思維融入教學(xué)細(xì)節(jié)中，這種教學(xué)才是扎實(shí)而有效的。復(fù)習(xí)課上成了習(xí)題課，就提論題來講解題步驟，孩子們只能是會(huì)一題做一題，換個(gè)情境又不會(huì)了。講解技法容易，讓學(xué)生當(dāng)小老師講題，也能...
基于非遺竹藝與小學(xué)多學(xué)科教學(xué)融合的可能性探究 摘要：隨著社會(huì)對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的日益關(guān)注，非遺美育逐漸成為教育研究的新方向。它不僅為學(xué)生提供深入了解和傳承文化的機(jī)會(huì) ，也為美術(shù)教育帶來了豐富的教學(xué)內(nèi)容和方法。然而，如何將非遺美育融入小學(xué)多學(xué)科教學(xué)，還需進(jìn)行深入探索和研究?；诖?，本文以非...
中學(xué)生史料閱讀能力提升的策略研究 摘要：“無題不材料，無材料不命題”成為中高考命題的突出特點(diǎn)。本文針對(duì)中學(xué)生歷史材料閱讀能力薄弱的問題，提出系統(tǒng)性培養(yǎng)策略：通過興趣激發(fā)驅(qū)動(dòng)內(nèi)在動(dòng)力，分級(jí)方法訓(xùn)練提升信息處理能力，實(shí)戰(zhàn)演練強(qiáng)化答題技巧，為發(fā)展史料實(shí)證素養(yǎng)及歷史思維能力提供有效...
教師指導(dǎo)小學(xué)生通過閱讀提升寫作能力的方法 引言：良好的寫作技巧不但能幫學(xué)生在考試中取得好的成績(jī)，還能樹立他們的自信心，為他們提供一個(gè)情緒表達(dá)的窗口，讓他們與外界多了一個(gè)分享內(nèi)心歡樂或者悲傷的渠道。整本書閱讀是新課標(biāo)提出的學(xué)習(xí)任務(wù)群之一，小學(xué)教師通過指導(dǎo)孩子通過閱讀提升寫作能力，是一...
三全教育親子溝通班隊(duì)課，一場(chǎng)家校協(xié)同的“破壁行動(dòng)” “三全教育親子溝通班隊(duì)課”以“全員在場(chǎng)、痛點(diǎn)切入、情感賦能”為核心，打破傳統(tǒng)家校單向溝通模式，通過沉浸式課堂活動(dòng)重構(gòu)家庭對(duì)話場(chǎng)景。課程以解決實(shí)際矛盾為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)“問題從學(xué)生中來，方法到家庭中去”，形成“調(diào)查-設(shè)計(jì)-實(shí)踐-固化”閉環(huán)鏈條。在導(dǎo)...
初中物理實(shí)驗(yàn)高效教學(xué)策略與實(shí)踐的教學(xué)設(shè)計(jì) 一、初中物理實(shí)驗(yàn)高效教學(xué)的內(nèi)涵和特征初中物理實(shí)驗(yàn)高效教學(xué)，應(yīng)該追求在減少教學(xué)時(shí)間的情況下落實(shí)預(yù)期初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，或在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)落實(shí)并擴(kuò)大落實(shí)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)過程，它擁有意義、和諧、效益、秩序、富足五大基本特征。（1...
做一個(gè)有溫度的教師 教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生心靈的守護(hù)者和成長的引路人。用愛與關(guān)懷為學(xué)生的成長之旅增添溫暖，是每一位教師的神圣使命。怎樣做到有溫度，我認(rèn)為應(yīng)從如下幾個(gè)方面著手： 1、關(guān)注個(gè)體差異，因材施教。作為教師，要敏銳地觀察到學(xué)生的差異，因材...
案例教學(xué)法在高中思想政治課程的運(yùn)用 案例教學(xué)法作為一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，通過真實(shí)或模擬的情境引導(dǎo)學(xué)生分析、討論和解決問題，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其批判性思維和實(shí)踐能力。在高中思想政治課程的教學(xué)中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)教學(xué)效果一直是教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。...