留學(xué)

2024年15期

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定位于中國中學(xué)生、大學(xué)新生及其家長群體，旨在建構(gòu)留學(xué)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)而促進(jìn)中西方文化交流。以維護(hù)留學(xué)生權(quán)益、促進(jìn)行業(yè)發(fā)展、推... 展開

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職業(yè)教育的未來發(fā)展趨勢 今年兩會(huì)，習(xí)近平總書記參加十四屆全國人大二次會(huì)議江蘇代表團(tuán)審議時(shí)指出，“我們要實(shí)實(shí)在在地把職業(yè)教育搞好，要樹立工匠精神，把第一線的大國工匠一批一批培養(yǎng)出來”。改革開放40多年來，我國的職業(yè)教育取得了舉世矚目的成就，未來將朝著提質(zhì)、賦能、出海...

AI時(shí)代基礎(chǔ)教育如何擁抱未來？ 當(dāng)今時(shí)代，以人工智能為驅(qū)動(dòng)的新一輪科技革命孕育興起，并以前所未有的速度和方式改變著世界。在這種形勢下，世界各主要國家紛紛將開展人工智能教育、培養(yǎng)人工智能人才作為應(yīng)對時(shí)代挑戰(zhàn)和提升國家競爭力的重要舉措。人工智能教育在中小學(xué)日漸普及。聚焦國內(nèi)...
中小學(xué)人工智能教育的全球?qū)嵺` 2016年3月，DeepMind公司開發(fā)的人工智能AlphaGo以4：1的成績戰(zhàn)勝了韓國圍棋職業(yè)九段棋手李世石，舉世震驚。作為第四次工業(yè)革命的技術(shù)引領(lǐng)，人工智能成為新一輪產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動(dòng)力量，并將為人類社會(huì)的發(fā)展帶來根本性變革。培養(yǎng)人工...
新加坡：在AISG計(jì)劃下開展人工智能教育 在人工智能技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，世界各國紛紛將普及人工智能教育視為增強(qiáng)國家競爭力、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要途徑，并著力于培養(yǎng)學(xué)生的人工智能素養(yǎng)。在這一全球趨勢下，新加坡于2006年和2014年分別啟動(dòng)了“智慧國家2015計(jì)劃”與“智慧國家20...
人工智能進(jìn)校園的英國戰(zhàn)略 作為第四次科技革命的引擎，人工智能蓬勃發(fā)展并被廣泛應(yīng)用于各大行業(yè)領(lǐng)域，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變革注入了生機(jī)與活力。隨著數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，世界各主要國家都在人工智能的發(fā)展上投入了巨大的物力和人力資源，并將人工智能素養(yǎng)視為青少年走向未來所應(yīng)具備的基...
韓國：為人工智能教育的實(shí)施提供全面支持 人工智能技術(shù)的空前發(fā)展正引發(fā)不同產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的革新，并左右著國家的國際競爭力。在世界上信息通信技術(shù)最發(fā)達(dá)的國家之一——韓國，中小學(xué)人工智能教育成為國家的重要發(fā)展戰(zhàn)略。設(shè)立國家課程標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)中小學(xué)AI教育韓國教育部在2015年修訂的基礎(chǔ)教育課...

澳大利亞何以提升高等教育的國際競爭力 澳大利亞在國際高等教育市場上極具競爭力。根據(jù)經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）的年度報(bào)告，2021年澳大利亞的國際學(xué)生占全球市場份額的6%，僅次于美國和英國，與德國并列第三位。澳大利亞的高等教育機(jī)構(gòu)有37.8萬名國際學(xué)生，占其全部學(xué)生數(shù)量的22...
日本自由學(xué)校：“不登?！睂W(xué)生的一種選擇 “不登?！痹谌毡臼且粋€(gè)正式的教育術(shù)語，指那些由于心理、情緒或社交等問題，一年有30天以上缺勤學(xué)校教育的學(xué)生。這些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)、同伴相處、校園霸凌或家庭環(huán)境等方面遭遇了困擾或壓力，導(dǎo)致無法或不愿意去學(xué)校。自 20世紀(jì)90年代有官方統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以...
國際視野下，幼小如何科學(xué)銜接？ 從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換，是兒童人生歷程中的重大事件，對兒童的長遠(yuǎn)發(fā)展具有一定的影響。因此，科學(xué)地進(jìn)行幼小銜接非常重要。放眼世界，各個(gè)國家在幼小銜接上作了不少探索。下面，筆者就經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）成員國的幼小銜接舉措進(jìn)行簡要的介紹。 ...

“歐洲心臟”的求學(xué)之路：比利時(shí)高等教育采風(fēng) 有著“歐洲心臟”之稱的比利時(shí)，不僅因?yàn)槎嘣奈幕蜌v史在全球聲名遠(yuǎn)播，更憑借卓越的高等教育體系成為全球?qū)W子的向往之地。在這片僅有三萬平方公里的土地上，眾多世界級高校形成了獨(dú)樹一幟的教育理念與辦學(xué)風(fēng)格。我曾在比利時(shí)留學(xué)數(shù)年，深入體驗(yàn)并感受到了...
體驗(yàn)英國高等教育 2022年9月，我在位于英國蘇格蘭的圣安德魯斯大學(xué)開啟了為期一年的碩士生活。這段經(jīng)歷，不僅豐富了我的學(xué)術(shù)知識(shí)，而且讓我深刻體驗(yàn)到了國外的教育方式和社會(huì)文化。課程與教學(xué) 教學(xué)形式豐富多彩。英國高校采用多種教學(xué)方式，包括正式授課、研討會(huì)、個(gè)別...

圖說 當(dāng)?shù)貢r(shí)間2024年7月15日，法國巴黎奧運(yùn)會(huì)開幕前，法國手球運(yùn)動(dòng)員卡拉巴蒂奇（右）和法國國民教育、青年、體育、奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)部長艾米莉·奧德亞-卡斯特拉（左四）在共和國廣場手持奧運(yùn)火炬。（圖片來源：視覺中國）...

扎實(shí)推進(jìn)科學(xué)教育，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng) 主持人：陳玉嬋浙江省金華市蘭溪市聚仁小學(xué) 黨支部書記、校長科學(xué)素質(zhì)是國民素質(zhì)的重要組成部分，是社會(huì)文明進(jìn)步的基礎(chǔ)。我國高度重視科學(xué)教育和科學(xué)普及工作，尤其注重青少年群體科學(xué)素養(yǎng)的提升。近年來，國家先后印發(fā)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（202...

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何落實(shí)立德樹人？ 黨的十八大提出，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。立德樹人，是對“以人為本”教育理念的發(fā)展和升華，是學(xué)生健康成長與成才的必由之路，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的根本保證。在立德樹人根本任務(wù)的指引下，各學(xué)科課程協(xié)同發(fā)揮育人功效成為必然，學(xué)科...
跨學(xué)科教學(xué)：落實(shí)“雙減”的重要載體 “雙減”政策旨在優(yōu)化教育生態(tài)、回歸教育本質(zhì)，主張關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在此背景下，需深刻認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的重要意義。契合素質(zhì)教育理念。“雙減”政策強(qiáng)調(diào)發(fā)展素質(zhì)教育，鼓勵(lì)學(xué)校開展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和綜合素質(zhì)提升...
探究式教學(xué)中教師的教學(xué)行為策略 在探究式教學(xué)中，作為教學(xué)主導(dǎo)的教師應(yīng)當(dāng)如何實(shí)施教學(xué)行為？教育學(xué)家普遍認(rèn)為，探究式教學(xué)實(shí)質(zhì)上是模擬科學(xué)家開展科學(xué)探究的程序，將探究的基本結(jié)構(gòu)要素融入教學(xué)活動(dòng)中，從而構(gòu)成探究式教學(xué)完整的模式結(jié)構(gòu)。所以，探究式教學(xué)重視知識(shí)獲得的過程，認(rèn)為學(xué)生良好...
中小學(xué)課程思政教育教學(xué)如何創(chuàng)新發(fā)展 思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，事關(guān)社會(huì)主義辦學(xué)方向，事關(guān)億萬學(xué)生健康成長。新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，要求進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)思政課建設(shè)，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談...
教育懲戒如何轉(zhuǎn)化為成長的契機(jī)？ 教育懲戒是教育活動(dòng)的一種重要手段。2021年3月1日起施行的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》（以下簡稱“《規(guī)則》”）中明確界定：教育懲戒是指教師和學(xué)校在教育教學(xué)和管理過程中，基于教育目的，對違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行管理、訓(xùn)導(dǎo)或者以特定方式予以矯正，促...

探究活動(dòng)，讓綜合實(shí)踐課堂更精彩 綜合實(shí)踐課程作為培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、協(xié)作精神和創(chuàng)新思維的重要途徑，以“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、初步解決問題”為宗旨，以探究活動(dòng)為主要的實(shí)施載體。探究式教學(xué)是一種以學(xué)生為主體、以教師為指導(dǎo)的教學(xué)模式，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升綜合實(shí)...
小學(xué)英語課堂的教學(xué)評價(jià)實(shí)施策略 《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視教學(xué)評價(jià)的作用，堅(jiān)持和貫徹激勵(lì)性教學(xué)原則，不僅要做好教師評價(jià)工作，也應(yīng)注重學(xué)生的自主評價(jià)，最終全面提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評價(jià)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，也能夠...
如何設(shè)計(jì)道德與法治課的教學(xué)活動(dòng)？ 《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和實(shí)踐能力，要求教師在教學(xué)中融入現(xiàn)實(shí)生活中的案例和問題，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在此過程中形成正確的價(jià)值觀、關(guān)鍵能力和必備品格。...

堅(jiān)持體教融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 體教融合是一種在教育領(lǐng)域中被廣泛探討和實(shí)踐的教育方式。它提倡將體育與學(xué)科教育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。體教融合不僅可以有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，也為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供了新的思路。本文以昆明市第一中學(xué)西山學(xué)校（以下簡稱“昆一中西山學(xué)?！保?..
一所高品質(zhì)的學(xué)校何以成就？ 2021年8月，北京市育英教育集團(tuán)承接海淀教育兩委委托，肩負(fù)促進(jìn)北京北部地區(qū)教育“跨越式發(fā)展”的使命，在美麗的鳳凰嶺下，創(chuàng)辦了一所九年一貫制學(xué)?！本┦杏W(xué)?？茖W(xué)城學(xué)校。新學(xué)校傳承育英文化基因，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際辦學(xué)，以文化鑄魂，以機(jī)制保障，...
賡續(xù)紅色血脈，發(fā)展高質(zhì)量教育 育英學(xué)校在76年的辦學(xué)歷程中積淀了深厚的文化底蘊(yùn)。育英科學(xué)城學(xué)校賡續(xù)育英紅色血脈，在傳承育英學(xué)校辦學(xué)價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，因地制宜，提出了自己的辦學(xué)主張。文化精神是學(xué)校的立校之魂。育英科學(xué)城學(xué)校從目標(biāo)與價(jià)值系統(tǒng)、制度與管理系統(tǒng)、育人模式系統(tǒng)、教...
以美好浸潤人，以文化引領(lǐng)人 作為一名“老育英人”，2021年，筆者隨趙春榮校長來到育英科學(xué)城學(xué)校，擔(dān)任工會(huì)主席。當(dāng)時(shí)的校園還是一個(gè)只有鋼架結(jié)構(gòu)的施工現(xiàn)場，至今三年的時(shí)間，就實(shí)現(xiàn)了從無到有、從有到優(yōu)。過程中，很多場景、細(xì)節(jié)令筆者終生難忘，在此與大家分享幾個(gè)小故事。故事...
以文化人，促進(jìn)學(xué)生高品質(zhì)成長 學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂。育英科學(xué)城學(xué)校堅(jiān)持以美育人、以文化人，為師生提供豐富的課程資源，促進(jìn)學(xué)生高品質(zhì)成長。生態(tài)校園，和諧共生入駐新校園后，學(xué)校鼓勵(lì)青年教師組建校園文化建設(shè)項(xiàng)目組，吸收學(xué)生加入，共同規(guī)劃、布置校園環(huán)境。春暖花開時(shí)節(jié)，各...
建設(shè)一支高素質(zhì)的干部教師隊(duì)伍 以教師高質(zhì)量、專業(yè)化發(fā)展提升育人質(zhì)量，是育英科學(xué)城學(xué)校的辦學(xué)宗旨。建校三年來，學(xué)校基于本校教師隊(duì)伍實(shí)際情況，不斷加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提升教學(xué)、教研、科研質(zhì)量，同時(shí)，以制度激勵(lì)，以榜樣引領(lǐng)，充分調(diào)動(dòng)教師發(fā)展的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)教師們主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺...
科技賦能教育，智慧點(diǎn)亮校園 當(dāng)今時(shí)代，科技的飛速發(fā)展正深刻地改變著我們的生活和學(xué)習(xí)方式，智慧校園建設(shè)成為教育領(lǐng)域的重要發(fā)展趨勢。育英科學(xué)城學(xué)校作為海淀北部農(nóng)村地區(qū)的一所新建校，在這場變革中迎來了歷史性的機(jī)遇。近三年來，學(xué)校通過智慧校園建設(shè)，為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)視野...
讓勞動(dòng)賦能學(xué)生全面發(fā)展 黨的十八大以來，勞動(dòng)教育受到高度重視，成為中小學(xué)教育工作的重要內(nèi)容。東莞市塘廈鎮(zhèn)中心小學(xué)聚焦兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)與創(chuàng)新思維的塑造，以立德樹人為出發(fā)點(diǎn)，自主探索構(gòu)建了“花藝世界”勞育校本課程，以“花文化”為切入點(diǎn)，采用項(xiàng)目式跨學(xué)科學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生...
“區(qū)域+校本聯(lián)動(dòng)教研”，助推教師專業(yè)發(fā)展 教師的專業(yè)發(fā)展決定著學(xué)校的教科研水平，也在很大程度上影響著學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的速度與成效。山東省濟(jì)寧市金鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)自2015年成立伊始，各校區(qū)之間教師專業(yè)發(fā)展水平嚴(yán)重失衡，部分青年教師內(nèi)驅(qū)力、主動(dòng)性不足，部分中老年教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠等現(xiàn)...
弘揚(yáng)現(xiàn)代勞模精神，引領(lǐng)職業(yè)人才成長 近年來，上海市工商外國語學(xué)校深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在全國勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者表彰大會(huì)上的重要講話精神，將勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神融入學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)、人才素質(zhì)培養(yǎng)、校園文化涵育、課程開發(fā)實(shí)踐等各方面，充分發(fā)揮全國勞模導(dǎo)師的示范引領(lǐng)作用...
依托校本資源，構(gòu)建學(xué)校黨建工作新樣態(tài) 唐山市路北區(qū)光明實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)黨支部將黨建工作與校本資源結(jié)合，推出了“135N”黨建育人新模式，即“1”個(gè)目標(biāo)、“3”個(gè)面向、“5”個(gè)課堂和“N”個(gè)載體。 “1”個(gè)目標(biāo)，即培養(yǎng)師生“自信自愛、向善利他、堅(jiān)忍樂觀、責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的世界觀、人生觀...
積淀幸福素養(yǎng)，共建幸福家園 北京市大興區(qū)第二幼兒園秉承“本真·幸?！钡暮诵睦砟?，以“涵養(yǎng)天性的幸福家園”為辦園目標(biāo)，在教學(xué)上，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、自然成長，培育完滿人格，積淀幸福素養(yǎng)；在園所管理上，以教職工為主體，最大程度地激發(fā)教職工的工...
“重回學(xué)習(xí)者”的故事 “重回學(xué)習(xí)者”，從教師的角度來說，是回到兒童視角，對生活進(jìn)行再體驗(yàn)和再感知的過程。那么，如何回到兒童視角，回歸兒童本真的教育呢？體驗(yàn)“重回學(xué)習(xí)者” 在一次生成性的教研活動(dòng)中，有教師提出，她在陀螺主題的學(xué)習(xí)中遇到了瓶頸——在引導(dǎo)幼兒對陀螺有...
園本教研：助力教師專業(yè)能力提升 園本教研是教師與自我、教師與教師、教師與幼兒之間的對話。如何有效開展園本教研？如何借力園本教研引領(lǐng)教師走專業(yè)發(fā)展之路，努力讓每一位教師達(dá)到自己的“最近發(fā)展區(qū)”？問題先行，引領(lǐng)教師有效反思我園以教師常規(guī)工作為切入點(diǎn)，做到問題先行、教研緊跟...
今天，我們怎樣做幼兒園后勤管理 管理學(xué)大師彼得·德魯克曾經(jīng)說過，管理的本質(zhì)就是最大限度地激發(fā)和釋放他人的善意。當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員的善意被激發(fā)出來時(shí)，團(tuán)隊(duì)自然開始綻放光芒。幼兒園的后勤部門，在提供服務(wù)保障的同時(shí)，應(yīng)該思考在前、善于研究、精于管理、樂于創(chuàng)新。在常態(tài)工作中推...
秉持“服務(wù)+管理”理念，共建幸福家園 只有“管理+服務(wù)”，才能建設(shè)一個(gè)有溫度的幸福家園。管理之“管”，既要疏通、肯定，也要限制、約束；管理之“理”，既要以理服人，又要合理適度。服務(wù)，既要讓人“信服”，也要“務(wù)實(shí)”。重“策略”用“人文”，在管理中體現(xiàn)服務(wù) 只有將教職員工作為幼兒...
建設(shè)“更兒童”課程，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì) “更兒童”教育，是從“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”的角度，讓教育更加適合兒童的身心發(fā)展規(guī)律的教育?！案鼉和苯逃鳛橐环N理念、方法和文化，已經(jīng)成為課程文化、教學(xué)文化、教研文化、教師文化、管理文化建設(shè)的核心觀念，體現(xiàn)的是兒童的興趣培養(yǎng)、潛能開發(fā)...
“黨建+”，為幼兒園高質(zhì)量發(fā)展注入“紅色動(dòng)力” 習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“把抓好黨建作為最大的政績”。實(shí)踐表明，黨建工作做實(shí)了就是生產(chǎn)力，做細(xì)了就是凝聚力，做強(qiáng)了就是戰(zhàn)斗力。幼兒園應(yīng)始終堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，推動(dòng)黨建與各項(xiàng)工作深度融合，把黨建優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢，把黨建資源轉(zhuǎn)化為發(fā)展資源，把黨建成果轉(zhuǎn)化...