現(xiàn)代語文

2022年10期

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《現(xiàn)代語文》（下旬刊－語言研究以漢語言研究為主，繁榮語言研究，促進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展，為國內(nèi)外語言工作者提供展示語言研究成果和進(jìn)行... 展開

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東周青銅器自名與傳世文獻(xiàn)方言詞互證研究 摘要：方言材料在先秦出土文獻(xiàn)研究中發(fā)揮著重要作用，利用方言材料可以輔助考釋古文字，同時，古文字也可以為方言材料提供佐證，二者能夠達(dá)到材料上的互證。在東周青銅器自名中，與傳世文獻(xiàn)方言詞所在地域相一致的，有“”“散”“”“句孑戟”“?”“甾...
“俾”字使役句研究 摘要：“俾”字使役句在西周時期曾普遍使用；在春秋戰(zhàn)國及兩漢時期，則呈現(xiàn)出逐漸衰落的態(tài)勢。魏晉南北朝時期，“俾”字使役句開始集中在公文中使用，并成為公文語體的句法特征。到了近代漢語時期，又?jǐn)U展到史家的敘述文中。較早時期的使用形式和政治性文...
漢語動類拷貝式話述結(jié)構(gòu)的句法特征初探 摘要：漢語動類拷貝式話述結(jié)構(gòu)是漢語話題結(jié)構(gòu)中一種較有特色的類型。運用結(jié)構(gòu)主義語法、系統(tǒng)功能語法等方法，對動類拷貝式話述結(jié)構(gòu)的句法問題進(jìn)行探討。研究發(fā)現(xiàn)，話述結(jié)構(gòu)句法的基本類型可以劃分為四類：等式、擴充式、縮減式和交叉式；層次類型可以劃分...
認(rèn)知語言學(xué)視角下敘述性流水句連貫機制研究 摘要：流水句的生成及連貫機制有其內(nèi)在的認(rèn)識動因。從表達(dá)功能角度出發(fā)，對流水句進(jìn)行初步分類，可以將流水句分為敘述性流水句、描述性流水句和評論性流水句，其中，敘述性流水句是以表述行為事件為功能的流水句。通過對流水句主語一致性的判斷，可以進(jìn)一...
用語形隱喻歸類漢語修辭格 摘要：基于Quintilian對隱喻替代本質(zhì)的論斷，采用Halliday從語言層次研究隱喻的方法，從一致形式和隱喻形式之間的邏輯關(guān)系角度出發(fā)，提出“語形隱喻”這一概念。語形隱喻是指一致形式向與其具有某種邏輯關(guān)系的隱喻形式轉(zhuǎn)換，并在語篇中...

蘇南縣級市社區(qū)語言使用狀況調(diào)查 摘要：采用局外觀察法，對張家港、江陰、溧陽三個縣級市的社區(qū)語言使用狀況進(jìn)行實地調(diào)查研究。研究發(fā)現(xiàn)，在縣級市社區(qū)，普通話使用日趨普遍，地域方言的使用人口、使用空間都在縮小，活力下降。同時，社區(qū)語言使用存在著年齡差異和空間差異。社區(qū)語言的使...
語言服務(wù)：演變、價值及實踐路徑 摘要：語言服務(wù)大致經(jīng)歷了萌芽、提出和拓展的演變過程，具有鮮明的時代特征。語言服務(wù)是將所掌握的語言資源通過一定方式的轉(zhuǎn)移，使語言自身所固有的屬性在語言需求者身上顯示出社會價值、經(jīng)濟價值和文化價值。新時代語言服務(wù)應(yīng)用于社會實踐的主要路徑是：...
“娘”新義產(chǎn)生的認(rèn)知分析 摘要：從歷時發(fā)展的角度來看，“娘”與“孃”經(jīng)歷了各自獨立、部分異體字、異體字范圍進(jìn)一步擴大到完全融合等階段，中華人民共和國成立后，“娘”逐步取代了“孃”。近些年來，“娘”無論是作為詞還是作為語素，又產(chǎn)生了一些新的用法。從詞性上看，“娘”...
網(wǎng)絡(luò)語言字母化現(xiàn)象分析 摘要：在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，字母因其鍵盤輸入形式的便捷、簡潔與內(nèi)容的豐富，受到網(wǎng)民的青睞，網(wǎng)絡(luò)語言中的字母化傾向明顯。作為一種語言現(xiàn)象，字母化的形成和發(fā)展受到語言規(guī)則的支配和限制。從語言的任意性、模糊性和標(biāo)記性三個方面，對網(wǎng)絡(luò)語言的字...
社會性別定型視閾下的俄漢身勢語對比研究 摘要：身勢語是一種有別于有聲語言的特殊的表情達(dá)意手段，受到諸多社會因素的制約。對社會性別定型的內(nèi)涵進(jìn)行系統(tǒng)闡釋，對身勢語乃是社會性別的載體與動態(tài)體現(xiàn)這一觀點進(jìn)行論證。在這一基礎(chǔ)上，從形式和意義層面，對比分析俄漢文化背景下不同類型身勢語的...

生態(tài)語言學(xué)視域下現(xiàn)代漢語課程的教學(xué)革新 摘要：生態(tài)語言學(xué)的理論和方法為現(xiàn)代漢語課程的教學(xué)改革提供了新的思路。生態(tài)語言學(xué)關(guān)注語言與環(huán)境的相互作用，現(xiàn)代漢語課程教學(xué)也需要充分考慮語言和環(huán)境之間的關(guān)系，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)語言環(huán)境的多樣性。同時，在生態(tài)語言學(xué)視域下，現(xiàn)代漢語課程是一個完整...
國際中文教育中典型程度副詞的提取 摘要：基于認(rèn)知語言學(xué)的原型范疇理論，對國際中文教育中的典型程度副詞進(jìn)行提取。首先確立了國際中文教育中典型程度副詞的主要特點：常用性、通用性、詞形簡單、詞性單一、習(xí)得順序優(yōu)先。在這一基礎(chǔ)上，運用客觀提取和主觀驗證相結(jié)合的方法，提取出20個...
從練習(xí)題設(shè)置看國際中文閱讀教材的編寫 摘要：國際中文閱讀教材的練習(xí)題型包括選擇、判斷、填空、排序、配伍等，其中，選擇題、判斷題是閱讀教材最有效的練習(xí)手段，也是達(dá)到檢驗閱讀效果的基本手段。對于閱讀教材來說，并不是練習(xí)形式越多越好，應(yīng)當(dāng)著重編寫分層級、能快速、大幅提高閱讀水平的...
國際中文教育的文本可讀性研究回顧 摘要：國際中文教育的文本可讀性研究基于對漢語文本難度進(jìn)行定量分析，以直觀反映語料的難易度，主要采用公式法和分類模型法。構(gòu)建可讀性公式是通過選取與可讀性密切相關(guān)的文本特征，采用多元線性回歸的方法，來建立特征因素與可讀性級別之間的函數(shù)關(guān)系；...