中國遠(yuǎn)程教育

2024年01期

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廣播電視教育專業(yè)理論刊物。介紹國內(nèi)外廣播電視教育現(xiàn)狀，交流辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展電大教育理論和探討。主要欄目有學(xué)術(shù)論壇、國際論壇... 展開

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“不變”中求“變”：中國共產(chǎn)黨立德樹人百年發(fā)展經(jīng)驗(yàn)探賾 摘要：中國共產(chǎn)黨立德樹人百年演進(jìn)呈現(xiàn)出于“不變”中求“變”的發(fā)展趨向，主要體現(xiàn)為“樹什么人”“立什么德”“如何立德樹人”的內(nèi)涵在不同歷史時(shí)期的演變。中國共產(chǎn)黨在百年立德樹人進(jìn)程中，始終在“不變”的前提下創(chuàng)新求“變”，其一脈相承之處在于堅(jiān)...
高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的價(jià)值邏輯、關(guān)鍵要素與路徑選擇 摘要：加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)既是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的關(guān)鍵引領(lǐng)，又是建設(shè)教育強(qiáng)國的戰(zhàn)略支撐，其價(jià)值目標(biāo)在于實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向與個(gè)體發(fā)展需求的統(tǒng)一。當(dāng)前，高校在探索培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才方面仍存在不足，需從高校分類發(fā)展、學(xué)科特色建設(shè)、個(gè)性化課程、...

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的方法論：共享驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新 摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的方法論是人類利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)思維變革教育系統(tǒng)的一般方法、原則和思路體系。本研究剖析了新技術(shù)賦能、實(shí)踐困境、原有方法論局限性等驅(qū)動(dòng)方法論轉(zhuǎn)型的動(dòng)因，并以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”基本原理為基礎(chǔ)，提出共享驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新的“互聯(lián)...

網(wǎng)絡(luò)輿論如何影響教育政策？ 摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)快速普及，網(wǎng)絡(luò)輿論逐漸成為影響公共政策的重要因素。當(dāng)前，校外培訓(xùn)進(jìn)入規(guī)范治理期，網(wǎng)絡(luò)輿論如何在議程設(shè)置中影響教育政策制定，是一個(gè)值得深入探討的議題。根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況和主題內(nèi)容的需要，本研究對(duì)金登多源流理論原型進(jìn)行調(diào)適，構(gòu)建“...

基于“云端學(xué)校”的教育資源適性配置研究 摘要：目前鄉(xiāng)村教育發(fā)展的主要矛盾是教育過程公平、教育高質(zhì)量發(fā)展需求與鄉(xiāng)村教育資源配置不平衡、不充分之間的矛盾。為了破解這一矛盾，在分析目前優(yōu)質(zhì)智力資源供給存在資源結(jié)構(gòu)性短缺、個(gè)性化缺失、精準(zhǔn)性不足、供給結(jié)構(gòu)松散等問題的基礎(chǔ)上，提出通過社...
信息化促進(jìn)基礎(chǔ)教育公平的發(fā)展指數(shù)研究 摘要：信息化是促進(jìn)基礎(chǔ)教育公平的重要手段，但目前還缺乏可操作的評(píng)估方案對(duì)其成效進(jìn)行評(píng)估。對(duì)此，本研究首先從解析新時(shí)代教育公平的內(nèi)涵入手，提出了可用于統(tǒng)計(jì)分析的操作性定義、勾勒了優(yōu)弱勢(shì)群體畫像，并研制了信息化促進(jìn)基礎(chǔ)教育公平發(fā)展的評(píng)估模型...
基于過程視角的自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)行為框架構(gòu)建與驗(yàn)證 摘要：自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)是學(xué)習(xí)型社會(huì)人類生存和發(fā)展的重要技能。學(xué)習(xí)行為是表征學(xué)習(xí)者自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)水平的重要指標(biāo)。構(gòu)建自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)行為框架，旨在為從行為視角刻畫和診斷學(xué)習(xí)者的自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)水平提供可操作性的工具。首先，基于文獻(xiàn)研究法構(gòu)建初始自我導(dǎo)向...
雙線融合環(huán)境下高校教師教學(xué)投入評(píng)測：原理與指標(biāo) 摘要：教學(xué)投入是教師以教育教學(xué)質(zhì)量為主線，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要體現(xiàn)，也是影響教育教學(xué)效果與效能的重要因素。對(duì)教學(xué)投入進(jìn)行評(píng)價(jià)與測量不僅能引導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)自我認(rèn)知，也是踐行精準(zhǔn)教學(xué)評(píng)測理念的有效路徑，有助于推動(dòng)教學(xué)評(píng)測轉(zhuǎn)向以診斷與優(yōu)...

大中小學(xué)思想政治教育一體化的教育學(xué)解讀 摘要：教育學(xué)具有獨(dú)特的價(jià)值取向和理論品格，能夠?yàn)榻逃母锖蛯?shí)踐提供理論指導(dǎo)和理念引領(lǐng)。從教育學(xué)視角對(duì)大中小學(xué)思想政治教育一體化進(jìn)行解讀，能夠進(jìn)一步廓清大中小學(xué)思想政治教育一體化的內(nèi)涵、外延和目標(biāo)，明晰大中小學(xué)思想政治教育一體化的價(jià)值意蘊(yùn)...

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