目錄

專(zhuān)題

跨學(xué)科概念視角下的科學(xué)教學(xué)

跨學(xué)科概念是多個(gè)學(xué)科或領(lǐng)域的共同概念，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)具有重要意義。本期專(zhuān)題在綜述跨學(xué)科概念在科學(xué)教育教學(xué)中重要意義的基礎(chǔ)上，就教學(xué)實(shí)踐中跨學(xué)科概念的作用，以及如何落實(shí)跨學(xué)科概念的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)作出思考與實(shí)踐，并結(jié)合具體案例說(shuō)明將...

跨學(xué)科概念引領(lǐng)下的科學(xué)教學(xué)

2022 年教育部制定的《義務(wù)教育課程方案》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)頒布，是我國(guó)開(kāi)展基于核心素養(yǎng)教育改革的重要環(huán)節(jié)。本次修訂從義務(wù)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容與實(shí)施等方面進(jìn)行了全方位完善，其中“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)”的增設(shè)引起了各界的強(qiáng)烈關(guān)注。這體現(xiàn)了...

基于跨學(xué)科概念“系統(tǒng)與模型”的技術(shù)與工程領(lǐng)域教學(xué)初探

引言 在技術(shù)與工程領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，通常需要學(xué)生設(shè)計(jì)制作具備特定功能的物化作品，以解決真實(shí)世界的問(wèn)題。然而真實(shí)世界的問(wèn)題往往不是獨(dú)立存在的，而是一個(gè)多學(xué)科融合的有序整體，具有一定的復(fù)雜性。學(xué)生在解決這些復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，必須調(diào)用各學(xué)科知識(shí)和生活...

基于跨學(xué)科概念的“拆客空間”項(xiàng)目實(shí)踐研究

“拆客空間”與跨學(xué)科概念 “拆客空間”的建立與由來(lái) 從2018 年起，南京市中央路小學(xué)開(kāi)始了“拆客空間”項(xiàng)目實(shí)踐研究?！安鹂涂臻g”源于學(xué)校STEM 教育研究項(xiàng)目，提倡以小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)為基礎(chǔ)，讓其親歷從破到立的科學(xué)探究，以及技術(shù)與工程實(shí)踐過(guò)...

基于跨學(xué)科概念的科學(xué)與勞動(dòng)實(shí)踐

“跨學(xué)科”一詞，在2022 年版義務(wù)教育課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)之后激起熱議。這個(gè)對(duì)很多教師而言的新名詞，被寫(xiě)進(jìn)了義務(wù)教育課程的基本原則之中。該原則明確提出：“加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活的聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)知識(shí)整合，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)綜合課程和跨學(xué)...

觀(guān)察

科學(xué)核心素養(yǎng)理念下跨學(xué)科融合模式探索

桂林理工大學(xué)附屬小學(xué)為了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，開(kāi)展“科技+”跨學(xué)科融合工程，除夯實(shí)科學(xué)課程教育教學(xué)外，吸納各課程教學(xué)元素為科學(xué)教育元點(diǎn)，將科學(xué)教育融入學(xué)科教育教學(xué)，推進(jìn)學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)。 “科技+ 體育”競(jìng)賽 “科技+ 體育”競(jìng)賽是學(xué)校獨(dú)...

八九點(diǎn)鐘

科學(xué)遇見(jiàn)藝術(shù) 實(shí)踐改變認(rèn)知

小學(xué)時(shí)，我迷上了《哈利?波特》，6 年級(jí)之前一口氣讀完了中英文原著。除了跌宕起伏的情節(jié)，我對(duì)其中的魔藥課格外著迷，一種懵懂的想法在腦子里隱隱約約地產(chǎn)生，那就是：物質(zhì)，應(yīng)該才是改變世界、產(chǎn)生神奇魔幻效果背后的本質(zhì)所在吧！那么，物質(zhì)究竟是什么呢...

潛力、超越，享受科研與熱愛(ài)的力量

潛力 與導(dǎo)師聊天時(shí)，我提了一個(gè)問(wèn)題：“您怎么看待科研呢？”“科研是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的保障，是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界、利用資源、與自然可持續(xù)發(fā)展的樞紐。化學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，是一切科研的基礎(chǔ)，我國(guó)面臨的卡脖子問(wèn)題，根還是在攻破基礎(chǔ)上?！睂?dǎo)師的聲音很平靜，但...

科教展臺(tái)

實(shí)用聲波可視化綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

選題背景 小學(xué)《科學(xué)》教材目前有多種版本并存，比如教科版、蘇教版、大象版等。即使同一個(gè)省份，各地市選用的教材也可能不同，但對(duì)應(yīng)的教學(xué)器材配備是按照《福建省完全小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》統(tǒng)一配備，很多科學(xué)課程找不到對(duì)應(yīng)的器材開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。近些年，部分...

農(nóng)村中學(xué)可拆卸、可投屏的防觸電變壓器原理及遠(yuǎn)距離輸電教學(xué)演示儀

研究背景 目前，高中《物理（選修3-2）》教材“交變電流”章節(jié)，“變壓器原理”“遠(yuǎn)距離輸電”為必講內(nèi)容。然而，教學(xué)過(guò)程中，一些教師囿于安全顧慮，考慮到教學(xué)演示的繁瑣，以及室內(nèi)構(gòu)建特高壓輸電模型知識(shí)、能力的匱乏，通常不會(huì)考慮在教室內(nèi)為學(xué)生展示...

追蹤

華中科技大學(xué)：“工程實(shí)踐創(chuàng)新”特色活動(dòng)

“工程實(shí)踐創(chuàng)新”特色活動(dòng)，依托華中科技大學(xué)工程實(shí)踐創(chuàng)新中心，開(kāi)展為期1 天的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。華中科技大學(xué)工程實(shí)踐創(chuàng)新中心是學(xué)校工程實(shí)踐教學(xué)公共平臺(tái)和學(xué)校創(chuàng)新教育實(shí)踐平臺(tái)，是國(guó)家級(jí)雙創(chuàng)示范基地，正朝著“建設(shè)成為世界一流工程創(chuàng)新訓(xùn)練中心”目標(biāo)砥礪...

新技能

人工智能繪畫(huà)：生成式人工智能教學(xué)啟蒙的實(shí)踐研究

課程設(shè)計(jì)背景 當(dāng)前小學(xué)階段的人工智能教育往往聚焦于高年級(jí)學(xué)生，而針對(duì)中低年段學(xué)生的需求常被忽視。在小學(xué)階段的人工智能啟蒙教育中，認(rèn)知體驗(yàn)是不可或缺的一環(huán)。人工智能繪畫(huà)作為一種新興技術(shù)，其操作簡(jiǎn)便直觀(guān)，既能激發(fā)中低年段學(xué)生的創(chuàng)造力，又能讓他們...

館校結(jié)合·科學(xué)教育

指向核心素養(yǎng)的館校結(jié)合科學(xué)教育活動(dòng)效果評(píng)價(jià)研究

研究背景與問(wèn)題提出 科學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育重要的組成部分，近年來(lái)其發(fā)展愈益受到重視。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)的井噴式發(fā)展對(duì)如何培養(yǎng)應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的公民提出了更高的要求，亟須面向未來(lái)的科學(xué)教育，提升公民的科學(xué)素養(yǎng)?？萍拣^作為科學(xué)教育的重要環(huán)境之一，要做...

科教新語(yǔ)

勞動(dòng)教育融入小學(xué)科學(xué)教學(xué)“兩徑兩引”運(yùn)作策略

摘要：勞動(dòng)教育因其樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值備受重視，但現(xiàn)實(shí)中仍面臨在學(xué)校被“弱化”、在家庭被“軟化”、在社會(huì)被“淡化”的境遇。新時(shí)代勞動(dòng)教育聚焦于提高學(xué)生創(chuàng)造性和勞動(dòng)能力，與小學(xué)科學(xué)學(xué)科以探究為核心的學(xué)科背景不謀而合。本文嘗試通...

趣科學(xué)

海邊趕海，這些海洋生物千萬(wàn)別碰

近日高溫，又臨近暑假，海邊游玩成為了許多朋友的夏季活動(dòng)首選，而“趕?！睋旌ｕr更是其中一個(gè)熱門(mén)環(huán)節(jié)。 然而，在這歡樂(lè)的活動(dòng)背后，隱藏著許多潛在的危險(xiǎn)。潮汐的迅速漲退、隱蔽的海洋生物、有毒的海鮮品種，以及復(fù)雜的地形等，下面我們就聊聊這其中的危險(xiǎn)...

專(zhuān)欄

STEM 教育的深度解讀（二十二）

向世清，博士，中國(guó)科學(xué)院上海光學(xué)精密機(jī)械研究所研究員。長(zhǎng)期從事激光物理與工程技術(shù)的前沿研發(fā)，是參與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略與決策咨詢(xún)、基礎(chǔ)教育改革咨詢(xún)、科技創(chuàng)新中心發(fā)展戰(zhàn)略設(shè)計(jì)等多領(lǐng)域戰(zhàn)略專(zhuān)家，也是上海市最為活躍的科技創(chuàng)新教育專(zhuān)家之一。 前一講闡述了一...

古代絲綢之路上的商品學(xué)知識(shí)

陳巍，理學(xué)博士，現(xiàn)為中國(guó)科學(xué)院自然科學(xué)史研究所副研究員。主要研究科技知識(shí)在古代世界的傳播并把世界連為一體的歷程。喜愛(ài)“上窮碧落下黃泉”，品鑒各個(gè)文明在應(yīng)對(duì)相似問(wèn)題時(shí)展現(xiàn)出的智慧。 跨越國(guó)境和文化的局限，在古代往往意味著要翻過(guò)崇山峻嶺、穿越草...

立德樹(shù)人 科研管理雙進(jìn) 技術(shù)歸隊(duì)迎來(lái)科學(xué)春天 信譽(yù)卓著 承繼求是精神 花甲齡再創(chuàng)新百歲人生

王渝生，中國(guó)科學(xué)院理學(xué)博士，教授，博士生導(dǎo)師，國(guó)家教育咨詢(xún)委員會(huì)委員，中國(guó)科普產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新聯(lián)盟副理事長(zhǎng)，中國(guó)科學(xué)院自然科學(xué)史研究所原副所長(zhǎng)，中國(guó)科學(xué)技術(shù)館原館長(zhǎng)，北京市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)原副主席。 戴立信（1924.11.13—2024.5.13）...

雜交水稻解饑情 《全集》出版智結(jié)晶

蘇青，博士，研究員，國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專(zhuān)家，全國(guó)新聞出版行業(yè)領(lǐng)軍人才；曾任科學(xué)普及出版社暨中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社社長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)館黨委書(shū)記等職；現(xiàn)任中國(guó)青少年科技教育工作者協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)兼科學(xué)傳播工作委員會(huì)主任。 《袁隆平全集》呈現(xiàn)了中國(guó)雜交水...

閱讀

《跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》

《義務(wù)教育課程方案（2022 年版）》規(guī)定，原則上各門(mén)課程用不少于10% 的課時(shí)設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，并要求中小學(xué)?！翱茖W(xué)規(guī)劃課程實(shí)施”，“統(tǒng)籌各門(mén)課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的安排”，很多教師對(duì)如何開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)存在諸多困惑。 《跨學(xué)科...

科教新聞

2024 年青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)教師交流活動(dòng)（第一期）在廣東東莞舉辦 6 月4—7 日，2024 年青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)教師交流活動(dòng)（第一期）在廣東東莞舉辦。本次活動(dòng)由中國(guó)科協(xié)青少年科技中心主辦，東莞市青少年科技教育協(xié)會(huì)和東莞市青少年活...

雜志概覽

不同反饋方式對(duì)小學(xué)生在線(xiàn)科學(xué)探究的影響存在差異 ●《科學(xué)教育研究》（Research in Science Education） ●2024 年5 月23 日 北京師范大學(xué)和山東大學(xué)的一項(xiàng)聯(lián)合研究基于在線(xiàn)模擬科學(xué)探究環(huán)境，以71 名5 年級(jí)...

活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)名稱(chēng) 有趣的歐不裂 讓我們一起來(lái)制作有趣的歐不裂（oobleck）吧，這是一種既可以是液體又可以是固體的神奇黏液！ 實(shí)驗(yàn)條件及材料 ● 一個(gè)大容器 ● 3/4 杯水 ● 1.5 杯玉米淀粉 ● 量杯 ● 食用色素 ● 勺子 活動(dòng)步驟 （...

點(diǎn)擊科學(xué)

2024-04-26 在不到1 000 萬(wàn)年的時(shí)間里，非洲坦噶尼喀湖中已進(jìn)化出約250 種慈鯛科魚(yú)類(lèi)。研究人員現(xiàn)已將這些魚(yú)類(lèi)的探索行為與生態(tài)位適應(yīng)聯(lián)系起來(lái)，并確定了對(duì)該物種的探索行為有強(qiáng)烈影響的一種遺傳變異。封面圖片描繪了一條雄性帝王慈鯛魚(yú)...

網(wǎng)文擷英

觀(guān)點(diǎn) 2024-06-12 中國(guó)教師報(bào) 破解“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”兩大難題 難題1：部分教師不清楚為什么提出跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，其內(nèi)涵是什么。提出跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是為了更好地常態(tài)化實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。眾所周知，綜合實(shí)踐活動(dòng)作為基礎(chǔ)教育第八次課程改革...

科學(xué)新聞

免疫細(xì)胞對(duì)新冠病毒的強(qiáng)烈反應(yīng)可導(dǎo)致肺炎 艾米·坎寧安（Aimee Cunningham） 肺部監(jiān)護(hù)者對(duì)感染的強(qiáng)烈反應(yīng)有助于解釋為什么COVID-19 會(huì)變得嚴(yán)重。 這些被稱(chēng)為肺間質(zhì)巨噬細(xì)胞的監(jiān)護(hù)者會(huì)在肺組織間巡邏。這些細(xì)胞可被SA...