文化軟實力

2024年04期

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《文化軟實力》（季刊）是我國第一種關于文化軟實力的國內(nèi)外公開發(fā)行的學術期刊，2016年3月28日創(chuàng)刊，由中華人民共和國教... 展開

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論習近平文化思想的出發(fā)點 ［摘要］確立文化自信、保持馬克思主義在新時代的生機活力，是習近平文化思想的出發(fā)點。讓馬克思主義成為中國的、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為現(xiàn)代的，努力構建中國式現(xiàn)代化的文化形態(tài)，是建設社會主義現(xiàn)代化強國的時代要求。對辯證唯物主義和歷史唯物主義的堅持運...
習近平生態(tài)文明思想的哲學意蘊探析 ［摘要］習近平生態(tài)文明思想是一個視野宏大、內(nèi)容豐富的科學體系，蘊含著深厚的哲學底蘊。從本體層面來看，“自然生命共同體”“人與自然是生命共同體”“山水林田湖草是一個生命共同體”奠定了“社會主義生態(tài)文明的哲學本體論基礎”。在認識論層面，“生態(tài)...

新中國成立以來黨鞏固馬克思主義意識形態(tài)話語權的基本經(jīng)驗 ［摘要］馬克思主義是我們黨團結(jié)全國各族人民共同奮斗的思想武器，是我們黨引領中華兒女勠力同心的精神法寶?；仡櫺轮袊闪⒁詠淼膴^斗歷程，我們黨在推進馬克思主義意識形態(tài)話語權建設方面取得了顯著成就，其基本經(jīng)驗主要包括三個方面：加強意識形態(tài)工作隊...
馬克思自然范疇的文明意蘊及生態(tài)治理現(xiàn)代化的中國方案 ［摘要］馬克思將自然范疇引入實踐與社會歷史，進而將其標識為人類社會文明形態(tài)的一個重要因素。立足馬克思自然范疇考察，西方式現(xiàn)代化理論與道路在生態(tài)層面呈現(xiàn)出多重內(nèi)在悖論與現(xiàn)代危機形式。新中國成立以來，中國共產(chǎn)黨領導人民開展的七十余年生態(tài)奮斗歷...

“兩創(chuàng)”視域下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展軌跡與多維展望 ［摘要］基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的邏輯起點與時代要求，我們既要深入梳理與闡釋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷守正創(chuàng)新的發(fā)展軌跡，又要在普遍價值與特殊價值的辯論、西方外在超越的分裂及其對中國內(nèi)在超越的沖擊、從“西化”向“反西化”的轉(zhuǎn)變...
豐富人民精神世界的心態(tài)維度 ［摘要］豐富人民精神世界理念的提出，是對人們精神生活的關注和對社會精神文明的發(fā)展。人的精神世界是在心理世界基礎之上的、對應客觀物質(zhì)世界的個體意識的獨立發(fā)展。心態(tài)作為個體心理世界的外在表征，反映精神世界的變動，影響精神世界的建構。從心態(tài)維度...
大學生斗爭精神教育引導反思及優(yōu)化路徑 ［摘要］大學生斗爭精神教育引導是一個有計劃、有組織的，旨在培養(yǎng)大學生斗爭精神的教育過程。然而，當前“飯圈文化”的興起給此過程帶來了諸多不確定性挑戰(zhàn)，如主流文化價值導向的協(xié)同與偏離、社會關系結(jié)構的黏合與隔閡以及日常生活場景的再現(xiàn)與異化等。從...
紅色資源賦能文化強國建設的價值定位、路徑選擇與辯證原則 ［摘要］紅色資源不僅承載著深厚的歷史記憶，更是偉大革命精神和崇高價值追求的集中體現(xiàn)。這些資源為新時代文化強國建設奠定意識形態(tài)基礎、凝聚強大精神力量、提供堅實價值支撐、筑牢國家文化安全防線?；诩t色資源的獨特價值，我們可以通過強化紅色引領、...

奮斗精神融入高校思政課的邏輯理路 ［摘要］奮斗精神貫穿中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，是實現(xiàn)民族復興的精神支撐。高校思政課是高校落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是培育和弘揚奮斗精神的重要渠道。聚焦奮斗精神融入高校思政課“何以必要”“何以可能”與“何以為之”的問題，不僅是對中華優(yōu)秀...
思想政治教育學“基礎理論”與“理論基礎”關系的再考辨 ［摘要］思想政治教育學“基礎理論”與“理論基礎”的關系是一個重要的論域，目前關于這一問題存在“包含”和“并列”兩種觀點。本文在梳理當前觀點的基礎上，對思想政治教育學“基礎理論”與“理論基礎”的關系進行再考辨。具體言之，首先應界定思想政治教...
“大思政課”在新工科人才核心素養(yǎng)培育中的獨特價值及其實現(xiàn)機制 ［摘要］新工科人才培養(yǎng)是應對新一輪產(chǎn)業(yè)變革和技術革命的關鍵。核心素養(yǎng)培育對于課程改革和育人模式變革具有重要意義。本文探討了“大思政課”在新工科人才核心素養(yǎng)培育中發(fā)揮的“大課堂”育人、“大平臺”賦能、“大改革”推動、“大資源”整合等獨特價值...