目錄

卷首語

考試是什么

當(dāng)下，要正確認(rèn)識(shí)考試，無須談分色變。每一位教育工作者都要樹立正確的評(píng)價(jià)觀念，切勿簡(jiǎn)單地將考試和應(yīng)試教育畫上等號(hào)。我們需要給考試“正名”，要明白它究竟能給學(xué)生帶來什么。 考試是一把刻度尺?？荚嚂r(shí)，學(xué)生需要從記憶庫中檢索和提煉相關(guān)的知識(shí)用于解決...

課標(biāo)解讀

如何在“數(shù)與運(yùn)算”主題教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)相關(guān)的核心素養(yǎng)

2022年版課標(biāo)提出了“三會(huì)”核心素養(yǎng)，并明確了小學(xué)階段11個(gè)主要表現(xiàn)，不同學(xué)習(xí)主題的內(nèi)容與11個(gè)表現(xiàn)的關(guān)系各有側(cè)重。與“數(shù)與運(yùn)算”主題關(guān)聯(lián)密切的核心素養(yǎng)表現(xiàn)主要包括：符號(hào)意識(shí)、數(shù)感、運(yùn)算能力和推理意識(shí)。該主題在小學(xué)三個(gè)學(xué)段的“內(nèi)容要求”“...

“學(xué)—教—評(píng)一致性”視角下教學(xué)評(píng)價(jià)研究專輯

“學(xué)—教—評(píng)一致性”視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)

2022年版課標(biāo)確立了核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)，并增加了與“內(nèi)容要求”相對(duì)應(yīng)的“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”；在學(xué)業(yè)質(zhì)量方面，要求根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平刻畫學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征；在評(píng)價(jià)建議方面，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人導(dǎo)向作用，更多地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和...

素養(yǎng)導(dǎo)向評(píng)價(jià)目標(biāo)的制訂

2022年版課標(biāo)提出“注重實(shí)現(xiàn)‘教—學(xué)—評(píng)’一致性”。這就要求教師從一致性的視角系統(tǒng)思考課程教學(xué)，其中教學(xué)評(píng)價(jià)是重要的一環(huán)，貫穿于教學(xué)實(shí)踐的全過程，而評(píng)價(jià)目標(biāo)居于首要的、核心的、統(tǒng)領(lǐng)的位置。評(píng)價(jià)目標(biāo)不僅是“教到什么程度”的衡量標(biāo)準(zhǔn)，也是“怎...

評(píng)價(jià)框架的確定

2022年版課標(biāo)將關(guān)于量感的長(zhǎng)度、面積和體積等內(nèi)容歸到“圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量”主題，而將質(zhì)量、時(shí)間、人民幣等內(nèi)容放在“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域。現(xiàn)階段，如何利用教材，把握量感教學(xué)，才能體現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向呢？現(xiàn)行蘇教版教材把千米和噸這兩種度量屬性不同的單位...

評(píng)價(jià)目標(biāo)導(dǎo)向的任務(wù)設(shè)計(jì)

本文以“小數(shù)除法”單元整體教學(xué)為例，探討如何以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以核心目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，依據(jù)評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)計(jì)任務(wù)，真正使評(píng)價(jià)為學(xué)與教指引方向，發(fā)揮其育人導(dǎo)向作用。[一、確定評(píng)價(jià)目標(biāo)] 在以往的教學(xué)實(shí)踐中，很多教師先考慮教與學(xué)的方式，再考慮如何進(jìn)行評(píng)...

評(píng)價(jià)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)、實(shí)施與調(diào)整

依據(jù)2022年版課標(biāo)中的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)建議，結(jié)合范·希爾幾何理解水平層次，在“學(xué)—教—評(píng)一致性”理念的指導(dǎo)下，可將“圓的認(rèn)識(shí)”核心目標(biāo)具體化為以下幾點(diǎn)：（1）理解圓的本質(zhì)屬性。根據(jù)生活中的圓形物體或圓形現(xiàn)象抽象出圓，在畫圓的過...

復(fù)習(xí)研究

函數(shù)關(guān)系折線圖象的復(fù)習(xí)進(jìn)階

于數(shù)學(xué)圖象在數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用，因此圖象分析題成為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平質(zhì)量監(jiān)測(cè)的常見題型。其中，指向函數(shù)關(guān)系的折線圖象是圖象分析題的重要類型，也是小學(xué)畢業(yè)專題復(fù)習(xí)的難點(diǎn)內(nèi)容。 函數(shù)關(guān)系折線圖象分析題，是緊密聯(lián)系學(xué)...

評(píng)價(jià)研究

一年級(jí)表現(xiàn)性綜合測(cè)評(píng)校本方案的實(shí)施與分析

為落實(shí)“雙減”和幼小銜接等有關(guān)文件精神，我校低年級(jí)期末測(cè)評(píng)采用了非紙筆（表現(xiàn)性）綜合測(cè)評(píng)方式。本文以我校一年級(jí)上學(xué)期期末綜合測(cè)評(píng)為例，對(duì)校本化綜合測(cè)評(píng)方案的構(gòu)思與實(shí)踐展開分析與思考。 一、構(gòu)思：綠色與發(fā)展——源于校本，銜接不同年級(jí) （一）本...

在問題情境中發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人功能

評(píng)價(jià)的功能不僅僅是甄別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更重要的是對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有指導(dǎo)性和方向性的作用。根據(jù)2022年版課標(biāo)提出的命題原則“堅(jiān)持素養(yǎng)立意，凸顯育人導(dǎo)向”，我們以“培養(yǎng)學(xué)生具有健康的人格”為核心，在命題中精心創(chuàng)設(shè)合適的問題情境，達(dá)到促進(jìn)學(xué)...

命題研究

我的“評(píng)價(jià)”我做主

來奇怪——隨著小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的展開，第一輪系統(tǒng)的復(fù)習(xí)還沒結(jié)束，學(xué)生對(duì)于練習(xí)和隨之而來的隨堂檢測(cè)、模擬檢測(cè)卻提不起興趣。教師在分析檢測(cè)題時(shí)激情四射地講解，學(xué)生卻反響平平，參與度不高；而每每讓學(xué)生起來回答或者講解自己的想法時(shí)，其他學(xué)生卻都豎起耳...

新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)命題設(shè)計(jì)的思考

命題有著育人導(dǎo)向、教學(xué)導(dǎo)向、質(zhì)量監(jiān)控的功能。如何實(shí)現(xiàn)這三個(gè)功能，如落實(shí)2022年版課標(biāo)和“雙減”政策對(duì)命題的相關(guān)要求呢？ 一、凸顯思維過程 2022年版課標(biāo)明確提出：試題命制中，要“設(shè)置合理問題。問題的設(shè)置要有利于考查對(duì)數(shù)學(xué)概念、性...

作業(yè)設(shè)計(jì)

創(chuàng)新作業(yè)類型 提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)

近年，如何設(shè)計(jì)體現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)成為值得思考的問題，通過研究，我們發(fā)現(xiàn)教師可以從“充分挖掘教材”“關(guān)注真實(shí)情境”“利用學(xué)生作業(yè)結(jié)果”這三方面來創(chuàng)新作業(yè)類型。學(xué)生完成作業(yè)的過程中，與課內(nèi)學(xué)習(xí)形成互補(bǔ)的同時(shí)會(huì)經(jīng)歷有意義的再學(xué)習(xí)過程，促使學(xué)生...

高質(zhì)量小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)體系與實(shí)施路徑研究

自2021年“雙減”政策頒布以來，作業(yè)成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)，作業(yè)設(shè)計(jì)的熱潮涌現(xiàn)。2022年版課標(biāo)頒布以來，指向核心素養(yǎng)的各類作業(yè)研究層出不窮。數(shù)學(xué)作業(yè)是指將數(shù)學(xué)課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力，應(yīng)用于解決數(shù)學(xué)內(nèi)部問題、現(xiàn)實(shí)生活情境問題。當(dāng)前小學(xué)...

核心素養(yǎng)下，高質(zhì)量作業(yè)新樣態(tài)

2022年版課標(biāo)和“雙減”政策，對(duì)作業(yè)的數(shù)量、批改、題型以及目標(biāo)指向都給出了具體的要求。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)因?yàn)椤八季S含量低，重復(fù)、機(jī)械練習(xí)多，反饋效果差”等原因而廣受詬病。如何轉(zhuǎn)型升級(jí)？我們認(rèn)為作業(yè)應(yīng)該有三種新樣態(tài)：一是題目要精，緊扣數(shù)學(xué)本質(zhì)；...

錯(cuò)題分析

面對(duì)“粗心”，我們要有怎樣的智慧

近年，科學(xué)家們開始對(duì)不同的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行深入的研究，逐漸形成了一個(gè)跨學(xué)科研究領(lǐng)域——“學(xué)習(xí)科學(xué)”，力圖幫助人們對(duì)學(xué)習(xí)行為建立更科學(xué)的理解，從而讓學(xué)習(xí)更有效、更深入。關(guān)于學(xué)習(xí)科學(xué)的理論已經(jīng)有很多成熟的研究，但大部分停留在學(xué)術(shù)圈，在小學(xué)一線教學(xué)中...

教學(xué)妙招

如何借助幾何直觀理解長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式的意義

長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式數(shù)據(jù)背后的意義是指，長(zhǎng)與寬分別表示每行面積單位個(gè)數(shù)、行數(shù)，即長(zhǎng)乘寬的結(jié)果就等于鋪滿長(zhǎng)方形需要的面積單位個(gè)數(shù)，使學(xué)生理解長(zhǎng)方形的面積計(jì)算是對(duì)于二維面積的度量。但對(duì)長(zhǎng)和寬的一維測(cè)量（長(zhǎng)度），如何過渡到二維測(cè)量（面積）？我們認(rèn)為...

如何開展乘法分配律的變式練習(xí)

在乘法分配律的變式練習(xí)中，通過“找”“編”“用”三類活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握靈活應(yīng)用的方法。 一、找乘法分配律 1.教師出示以下材料，要求學(xué)生思考后討論：這些問題中有乘法分配律嗎？ ①求圍長(zhǎng)方形花圃一周的籬笆長(zhǎng)；②求兩種書各買3套的總...

教學(xué)一得

巧設(shè)練習(xí)，培養(yǎng)閱讀能力

數(shù)學(xué)閱讀能力關(guān)乎學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。習(xí)題閱讀理解與解決問題的過程是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的好時(shí)機(jī)，能起到潤(rùn)物細(xì)無聲的作用。 有些學(xué)生讀題時(shí)習(xí)慣差，如容易添字、漏字，對(duì)關(guān)鍵字詞不求讀懂、讀透，囫圇吞棗，導(dǎo)致做題時(shí)錯(cuò)誤率高。所以在平時(shí)的教學(xué)中，培...

試卷精選

福建廈門市思明區(qū)2022年初中新生入學(xué)水平測(cè)試數(shù)學(xué)試卷

[一、計(jì)算]（略）[二、填空] 1.2021年我國(guó)汽車市場(chǎng)銷售新能源汽車6495388輛，橫線上的數(shù)省略“萬”后面的尾數(shù)約是（ ）萬。 2.小華發(fā)現(xiàn)小學(xué)畢業(yè)照片上他的身高是3cm，校門的高度是9cm。當(dāng)時(shí)他實(shí)際身高是1.5m，那么校門的實(shí)...

浙江寧波市奉化區(qū)2022年小學(xué)畢業(yè)測(cè)試數(shù)學(xué)試卷

[一][、填空題] （1）請(qǐng)結(jié)合兩圖相關(guān)信息，把圖12補(bǔ)充完整。寫出思考過程。 （2）下坡比上坡每分鐘多行幾米？ 6.某游泳館推出兩種付費(fèi)方式：方式一，單次卡，每次收費(fèi)30元；方式二，辦理會(huì)員年卡，一次性繳納240元會(huì)員費(fèi)，每次游泳另外收...

江蘇南京市浦口區(qū)2021—2022學(xué)年度第二學(xué)期期末考試六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷

[、看清數(shù)據(jù)，巧思妙算] [一]（略）[、用心分析，細(xì)心填寫] [二] 1.截至北京時(shí)間2022年6月9日，中國(guó)以外新冠肺炎確診病例數(shù)量已達(dá)534109909例，目前國(guó)際疫情形勢(shì)依然嚴(yán)峻，我們?nèi)孕枳龊脗€(gè)人防護(hù)。 （3）數(shù)學(xué)現(xiàn)象無處不在，如果...

河南南陽油田2021—2022學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷

[一、謹(jǐn)慎選擇] 1.黨中央提出振興鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)?！胺寇嚶稜I(yíng)”是一種與大自然為伴的旅游，草甸村開發(fā)了“房車露營(yíng)”項(xiàng)目，該項(xiàng)目2020年收入45萬元，2021年的收入比2020年增長(zhǎng)三成，2021年收入（ ）萬元。 A.31.5 B.58.5...

安徽蚌埠市2021—2022學(xué)年度第二學(xué)期期末考試六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷

[一、選擇] 1.一個(gè)量杯中盛有600毫升水（如圖1）。如果把你的一個(gè)拳頭浸沒到水中，下面情形中比較接近的是（ ）。 A.此時(shí)水面所對(duì)的刻度是620毫升 B.此時(shí)水面所對(duì)的刻度是900毫升 C.水溢出了一半 2.有三個(gè)木塊，①號(hào)是...

外國(guó)教育

2022年P(guān)ISA數(shù)學(xué)測(cè)試及其啟示

PISA（Programme for International Student Assessment）測(cè)試是國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）組織的國(guó)際測(cè)評(píng)，主要是為了探究15歲學(xué)生使用閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)知識(shí)應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界挑戰(zhàn)問題解決的能力。...

教育文摘

改進(jìn)教育評(píng)價(jià)

全面落實(shí)新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革要求，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)，著力推進(jìn)評(píng)價(jià)觀念、方式方法改革，提升考試評(píng)價(jià)質(zhì)量。 更新教育評(píng)價(jià)觀念。強(qiáng)化素養(yǎng)導(dǎo)向，注重對(duì)正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的考查，開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。倡導(dǎo)評(píng)...

俄羅斯：鼓勵(lì)兒童參與科學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)

據(jù)俄羅斯聯(lián)邦的勝利網(wǎng)站報(bào)道，2022年至2024年，俄羅斯聯(lián)邦教育部將實(shí)施旨在讓學(xué)生大規(guī)模參與科技創(chuàng)新的全俄綜合活動(dòng)計(jì)劃。俄羅斯聯(lián)邦教育部新聞處表示：“該計(jì)劃將建立一個(gè)以大學(xué)為基礎(chǔ)的技術(shù)圈和中心網(wǎng)絡(luò)……小學(xué)生將在大學(xué)、科學(xué)組織、高科技公司代...

愛爾蘭發(fā)布學(xué)校質(zhì)量框架報(bào)告

日前，愛爾蘭教育部發(fā)布了《展望我們的學(xué)校2022：小學(xué)和特殊學(xué)校質(zhì)量框架》報(bào)告，其姊妹篇《展望我們的學(xué)校2022：中學(xué)質(zhì)量框架》報(bào)告同時(shí)發(fā)布。愛爾蘭學(xué)校質(zhì)量框架從“學(xué)習(xí)和教學(xué)”“領(lǐng)導(dǎo)和管理”兩個(gè)維度出發(fā)，制定相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校教師和領(lǐng)導(dǎo)者提供...

美國(guó)：鼓勵(lì)教師采取“掌握式學(xué)習(xí)”縮小學(xué)生學(xué)業(yè)差距

據(jù)美國(guó)學(xué)區(qū)管理網(wǎng)站2022年8月3日?qǐng)?bào)道，《美國(guó)教育研究期刊》的一項(xiàng)研究顯示，暑假期間學(xué)生前一學(xué)年的學(xué)習(xí)收益損耗了17%～34%，而新冠肺炎疫情更加劇了這一損耗?？紤]到教師在水平參差不齊的學(xué)生中傳授、構(gòu)建新知識(shí)異常困難，基礎(chǔ)不牢固的學(xué)生也難...

信息與動(dòng)態(tài)

歡迎訂閱2023年第2期“新課程新理念復(fù)習(xí)與評(píng)價(jià)專號(hào)”

“雙減”背景與2022年版課標(biāo)視野下，如何準(zhǔn)確理解、全面落實(shí)國(guó)家關(guān)于學(xué)?？荚嚬芾怼W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等一系列政策？如何提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量？如何促進(jìn)學(xué)生高效復(fù)習(xí)？如何恰當(dāng)命制試題試卷？各地的試卷在結(jié)構(gòu)、題型、題目等方面有哪些新嘗試、新特點(diǎn)、新突破？202...

《討論吧》話題征稿啟事

在日常教學(xué)或研究中，就某一教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)問題、教學(xué)觀點(diǎn)，您是否出現(xiàn)過困惑、產(chǎn)生過疑問，甚至有與他人辯論的沖動(dòng)？您是否想知道其他老師的看法、想法或做法？歡迎您結(jié)合教學(xué)實(shí)際，開啟思維的閘門，在教學(xué)中不斷質(zhì)疑，并提供話題供大家...