“學—教—評一致性”視角下的小學數(shù)學教學評價

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2022年版課標確立了核心素養(yǎng)導向的課程目標，并增加了與“內容要求”相對應的“學業(yè)要求”“教學提示”；在學業(yè)質量方面，要求根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平刻畫學生學業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征；在評價建議方面，強調發(fā)揮評價的育人導向作用，更多地關注學生的進步和已有的學業(yè)水平與提升空間，考核學生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。在此背景下，章勤瓊教授及其團隊致力于“‘學—教—評一致性’視角下的小學數(shù)學教學評價”研究，本專輯將呈現(xiàn)他們的研究成果。（剩余5126字）