課外語(yǔ)文

2024年09期

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《課外語(yǔ)文》雜志由國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)，遼寧出版集團(tuán)主管，遼寧人民出版社主辦，中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)教育委員會(huì)學(xué)術(shù)指導(dǎo)，《課... 展開(kāi)

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編者的話 本期所收錄文章，作者們都非常認(rèn)真，提出了不少有建設(shè)性的建議，下面舉幾個(gè)例子，希望同學(xué)們能認(rèn)真閱讀，能有所啟發(fā)。《從細(xì)節(jié)處見(jiàn)天工》舉了很多經(jīng)典作品中的例子，說(shuō)明細(xì)節(jié)看起來(lái)是一個(gè)微小的刻畫(huà)，但是它卻能起到大作用。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的關(guān)鍵是“細(xì)”，它體現(xiàn)...

從細(xì)節(jié)處見(jiàn)天工 細(xì)節(jié)描寫(xiě)是一篇小說(shuō)當(dāng)中最精彩的部分，也是最能體現(xiàn)作者寫(xiě)作水平的地方。細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是作者用特寫(xiě)鏡頭的方式來(lái)呈現(xiàn)人物的動(dòng)作、眼神等，或者用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言文字來(lái)描繪某個(gè)場(chǎng)景的一個(gè)瞬間、氛圍，又或者描寫(xiě)細(xì)小的一個(gè)事物的局部。細(xì)節(jié)能為文章的主題思想與...
遇見(jiàn)最美的秋季 ★《故都的秋》是選入高中語(yǔ)文教材的現(xiàn)代作家郁達(dá)夫的一篇散文。在這篇文章中，郁達(dá)夫借助對(duì)故都秋天獨(dú)特的感受，以情馭景，將故都的秋色與個(gè)人的情感體驗(yàn)融合在一起。文中有秋的悲涼，秋中有情的訴說(shuō)，在看似平靜質(zhì)樸的描敘中，表達(dá)了作者郁達(dá)夫?qū)识贾锏?..
多角度打通閱讀關(guān)鍵節(jié)點(diǎn) 《小英雄雨來(lái)》是管樺具有代表性的中篇小說(shuō)。管樺離家奔赴抗日戰(zhàn)場(chǎng)，常年在外。自幼，他便目睹了僅比自己年長(zhǎng)幾歲的兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)帶領(lǐng)一群天真無(wú)邪的兒童站崗放哨，幫助八路軍傳遞信息，或是上樹(shù)瞭望，捕捉敵情。從軍旅途中，童年時(shí)的經(jīng)歷歷歷在目，不停地在腦中...
簡(jiǎn)練與豐富的交融 作為新文化運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)和五四運(yùn)動(dòng)的重要文學(xué)代表，魯迅不僅以其銳利的社會(huì)批判和深刻的思想內(nèi)涵影響了一代又一代人，而且他獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格也成為研究中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)不可或缺的一部分。在魯迅眾多的文學(xué)作品中，《從百草園到三味書(shū)屋》以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和深刻的...
深沉的愛(ài)：《父愛(ài)之舟》賞析 ★《父愛(ài)之舟》以真摯的情感與深刻的洞察力，揭示了父愛(ài)的本質(zhì)——深沉、無(wú)私、永恒。閱讀《父愛(ài)之舟》，好像受了一次心靈洗禮。在這趟情感之旅中，我們不僅能夠感受到父愛(ài)的偉大，更能從中汲取力量，勇敢地面對(duì)生活中的風(fēng)浪。正如那葉扁舟，無(wú)論何時(shí)何地，都...
抽絲剝繭，開(kāi)展思辨性閱讀 2022年，新課標(biāo)提出了“思辨性閱讀”的新概念。具體說(shuō)，就是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要通過(guò)閱讀、比較、推斷、質(zhì)疑的方式，從文本當(dāng)中得到作者所要表達(dá)的主要信息，從中讀懂作者的情感態(tài)度和立場(chǎng)，在這樣的閱讀中提升自身辨別是非、善惡、美丑的能力，進(jìn)而...
體會(huì)景致的情趣 “天地有大美而不言”，在我們的生活中，景致無(wú)處不在。然而，身邊的景致常常被忽視，甚至有人說(shuō)，“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”。實(shí)際上，只要我們稍加留意，即使是平凡的日常場(chǎng)景，其中也蘊(yùn)藏著無(wú)窮的美，值得我們細(xì)細(xì)品味。要想真正體會(huì)景致的情趣，深入探索景...
學(xué)習(xí)《吶喊》，體會(huì)閱讀寫(xiě)作“一家親” “閱讀”與“寫(xiě)作”，兩者之間的關(guān)系如何？葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“閱讀是‘吸收’的事情，從閱讀，咱們可以領(lǐng)受人家的經(jīng)驗(yàn)，接觸人家的心情；寫(xiě)作是‘發(fā)表’的事情，從寫(xiě)作，咱們可以顯示自己的經(jīng)驗(yàn)，吐露自己的心情”。從表面上看，閱讀與寫(xiě)作是關(guān)于“輸入”和“輸...
借鑒名著，獲得寫(xiě)作靈感和技巧 ★《魯濱遜漂流記》是一部由丹尼爾·笛福創(chuàng)作的小說(shuō)，講述了主人公魯濱遜·克魯索的冒險(xiǎn)故事。通過(guò)分析《魯濱遜漂流記》，我們可以借鑒名著，獲得寫(xiě)作的靈感和技巧。一、《魯濱遜漂流記》的主要內(nèi)容與主題在故事中，魯濱遜因一次航海...
讓閱讀之花綻放 ★高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品?！币爰橙∝S富的書(shū)籍營(yíng)養(yǎng)，積淀深厚的語(yǔ)文涵養(yǎng)，就要博覽群書(shū)，厚積薄發(fā)，這樣才能讓閱讀之花綻放。閱讀好比一場(chǎng)心靈的對(duì)話，它既可以?xún)艋说撵`魂，也可以愉悅?cè)说男那?，還可以陶冶人的情操，拓展人的知識(shí)視野，積累寫(xiě)作...
快速閱讀的三種科學(xué)訓(xùn)練方法 閱讀是人類(lèi)獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野、提高素養(yǎng)的重要途徑。如何在有限的時(shí)間內(nèi)，快速有效地篩選、閱讀、吸收和利用信息，成為我們亟待解決的問(wèn)題。有鑒于此，快速閱讀訓(xùn)練對(duì)我們小學(xué)生而言就顯得尤為重要?？焖匍喿x，作為一種高效的閱讀方式，其核心在于優(yōu)化閱讀流...

用寫(xiě)作來(lái)表達(dá)自我 ★寫(xiě)作是我們自我表達(dá)的重要載體。在生活中，我們總有話跟身邊人訴說(shuō)。或許是向父母表達(dá)自己對(duì)某個(gè)問(wèn)題的看法，或許是跟老師、朋友訴說(shuō)成長(zhǎng)過(guò)程中的一系列煩惱，或許是對(duì)有卓越貢獻(xiàn)的人表達(dá)敬佩…… 可以將這些情感的自然流露寄托在作文的字里行間。...
兒童觀視角寫(xiě)作：珍視童真 孩子純潔天真，無(wú)憂無(wú)慮，可塑性強(qiáng)，像一張潔白無(wú)瑕的紙，不被任何概念所定義?！耙粋€(gè)長(zhǎng)大的兒童”、師愛(ài)的典范、全國(guó)特級(jí)教師李吉林，就曾從兒童的視角，提出教育中的“兒童觀”視角。她認(rèn)為，兒童教育應(yīng)遵循兒童的學(xué)習(xí)規(guī)律、尊重兒童個(gè)性、了解兒童心理。 ...
四法細(xì)繪，塑造細(xì)節(jié) 如何把人物寫(xiě)活、寫(xiě)真？需要一定的細(xì)節(jié)描寫(xiě)手法。初中階段，關(guān)于人物的細(xì)節(jié)刻畫(huà)，不外乎以下四種方法—肖像描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。為了讓文章更直觀，本文以部編版初中《語(yǔ)文》的若干經(jīng)典片段為例做講解。一、肖像描寫(xiě)——把握人物第一印象 ...
解鎖人物的密碼：細(xì)節(jié)刻畫(huà) 《祝?！肥囚斞附?jīng)典作品之一，也是魯迅小說(shuō)中社會(huì)意義較強(qiáng)的代表作。它為讀者打開(kāi)了歷史之窗，帶領(lǐng)我們走進(jìn)一個(gè)被時(shí)間遺忘的魯鎮(zhèn)。這是一部承載著深厚社會(huì)意義的小說(shuō)，通過(guò)魯迅絕妙的手筆，刻畫(huà)出經(jīng)典的人物形象。小說(shuō)以祥林嫂的命運(yùn)為線索，深刻地剖析了封建...
“微專(zhuān)題”激發(fā)寫(xiě)作創(chuàng)造力 ★寫(xiě)作不僅是一門(mén)課程，更是表達(dá)自己、理解世界的重要工具。創(chuàng)造性寫(xiě)作可以提高表達(dá)能力，讓我們用更生動(dòng)、有趣的方式來(lái)表達(dá)個(gè)人想法。組織思路和構(gòu)建論點(diǎn)的過(guò)程有助于鍛煉我們的思維能力。通過(guò)寫(xiě)作，我們還可以探索和表達(dá)自己的情感，同時(shí)理解和感受他人的故...
釣魚(yú) 兩頂草帽，兩根魚(yú)竿，一片靜謐的湖光山色，一簍鮮活的魚(yú)，構(gòu)成了我記憶中一幅美好的畫(huà)面——湖邊釣魚(yú)。仲夏的早晨，太陽(yáng)公公一邊和我打招呼，一邊慢慢地跳了出來(lái)。我像一只出籠的鳥(niǎo)兒一樣欣喜若狂地飛奔出家門(mén)，和外公一起來(lái)到了他最近新開(kāi)發(fā)的“秘密”釣魚(yú)...
月亮藏在山洞里 一個(gè)冷清的夜晚，所有的星星都在交頭接耳地說(shuō)話，只有月亮孤單地望著星星們無(wú)比開(kāi)心地玩耍。它唉聲嘆氣，心里還默默不停地念叨：要是我也有個(gè)好朋友就好了，那它能整天陪伴我玩耍吧。那我該多高興?。∮谑?，它就望向了遙遠(yuǎn)的地球，只見(jiàn)地球上燈火通明。月亮高...
記敘文塑造人物的方法 人物是記敘文當(dāng)中的重要元素。作文中人物的個(gè)性如果不能凸顯，這樣的作文也算不上是一篇真正好的記敘文。許多經(jīng)典篇章的人物塑造都可圈可點(diǎn)?！毒瓣?yáng)岡》對(duì)武松的刻畫(huà)是非常成功的，在作者的筆下，我們看到了一個(gè)豪爽開(kāi)朗、武藝高強(qiáng)的英雄形象；在《草船借箭...
一波三折，攝人心魄 記敘文，顧名思義，其重點(diǎn)應(yīng)該是在“敘”，它是以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主，重點(diǎn)還是集中在敘寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化。需要特別指出的是，記敘文中人物必須要跟故事聯(lián)系在一起，通過(guò)事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，我們才能知曉一個(gè)人的內(nèi)心世界，進(jìn)而認(rèn)識(shí)人...

掌握詩(shī)詞常識(shí)，提升語(yǔ)文素養(yǎng) 我國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度，古往今來(lái)，歷史上的文人雅士創(chuàng)作了燦若星河的詩(shī)詞作品，它們代表著中華民族璀璨的文明。作為中華民族的一員，我們應(yīng)當(dāng)為擁有這樣的詩(shī)詞文化而自豪。然而，單單是自豪并不能讓這些詩(shī)詞的內(nèi)涵內(nèi)化為自身的素養(yǎng)，為此，我們需要掌握詩(shī)詞常識(shí)，...
群文閱讀視域下高中古詩(shī)詞閱讀 ★在探索古詩(shī)詞的深層意義和文化價(jià)值的旅程中，群文閱讀為我們提供了一種獨(dú)特的視角。本文將以蘇軾的詩(shī)詞為例，探討這種閱讀方法如何揭示古詩(shī)詞的多維價(jià)值和深層含義。一、蘇軾詩(shī)詞的文學(xué)價(jià)值蘇軾，一位宋代文壇的巨匠，以其獨(dú)樹(shù)一幟的詩(shī)詞藝術(shù)特色聞名。...
知人論世讀懂古人家國(guó)情懷 在幾千年的歷史進(jìn)程中，有一種情感亙古歷今，那就是“家國(guó)情懷”，它成為我們民族的深厚情感的外顯。要了解這種情感，不妨將目光聚焦到文學(xué)史上那些古今流傳的經(jīng)典詩(shī)詞。本文特從部編版《語(yǔ)文》五年級(jí)上冊(cè)的《古詩(shī)三首》入手，一起走進(jìn)古代詩(shī)人的詩(shī)詞當(dāng)中，一...
“別枝”別解 “明月別枝驚鵲”一句中的“別枝”歧解不一，有“離別樹(shù)枝”“挑揀樹(shù)枝”“另外一枝”“橫斜樹(shù)枝”等說(shuō)法。文章通過(guò)因文證義的訓(xùn)詁方法，首先確定“別枝”有孤高獨(dú)立的樹(shù)枝的意思，再根據(jù)蟬鵲好棲高處的生活習(xí)性以及辛棄疾遭受排擠而保持獨(dú)立人格的處境深入分...
從古詩(shī)里感受濃濃家國(guó)情 中國(guó)古詩(shī)是中華文化的重要組成部分，具有獨(dú)特的魅力和表達(dá)方式，蘊(yùn)含著深厚的歷史文化內(nèi)涵。它能夠在有限的語(yǔ)言和篇幅中，傳遞出豐富的意境和情感，往往寥寥數(shù)語(yǔ)，便能描繪出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，抒發(fā)出詩(shī)人深厚的情感。然而，古代文人創(chuàng)作詩(shī)歌的意義不只是進(jìn)...
無(wú)懈可擊的雄辯藝術(shù) ★《孟子三章》是中國(guó)古代哲學(xué)家孟子的代表作之一，它向我們展示了孟子深邃的哲學(xué)思想和卓越的辯證能力。孟子善于運(yùn)用比喻、反問(wèn)和類(lèi)比等辯證手法，使得論點(diǎn)更加生動(dòng)和有力。另外孟子的辯論不僅僅是為了爭(zhēng)勝，更多的是為了啟迪人心，引導(dǎo)人們向善。因此，通過(guò)...
在閱讀中培養(yǎng)思辨能力 在21世紀(jì)這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，思辨能力已經(jīng)成為每個(gè)人必備的素養(yǎng)之一。思辨能力是指?jìng)€(gè)體在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，能夠進(jìn)行獨(dú)立思考、分析和判斷的能力，它包括理解、推理、批判性思維和情感態(tài)度價(jià)值觀等多個(gè)方面。 “思辨性閱讀”要求對(duì)每一個(gè)閱讀層面的理解都是有依...
《木蘭辭》中的女性英雄主義與文化傳承 ★《木蘭辭》是北魏樂(lè)府民歌的代表作，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，作為民歌，《木蘭辭》在流傳過(guò)程中，隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行修改、加工、提煉，最終形成了這篇兼具文學(xué)性和質(zhì)樸性的作品，整篇文章讀起來(lái)朗朗上口，擁有粗獷和博大的胸懷，兼具雄壯與纖麗的巧思，讓一...
淺析《小石潭記》緣何成為經(jīng)典 《小石潭記》是唐代著名文學(xué)家柳宗元的游記小品文之一。柳宗元將自身情感融入到《小石潭記》的創(chuàng)作中，使文章形成“花明又柳暗”的獨(dú)特氛圍。他欲求在世外桃源之中尋得安慰的心情躍然紙上。一、小石潭景致“先明后暗”與作者思想感情流變小石潭景致明暗與...
知人論世賞花觀潭 ★寫(xiě)景狀物類(lèi)古詩(shī)文是我國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)史上濃墨重彩的一筆，其中飽含著作者隨感而發(fā)、隨情而至的復(fù)雜情思，蘊(yùn)含著超然物外又情寓其中的復(fù)雜情感。作者自筆尖流淌出的韻律，呼喚著讀者開(kāi)啟跟隨作者情思前行的美妙之旅，探究寫(xiě)景狀物類(lèi)古詩(shī)文中復(fù)雜的情思。讓我們跟...
好立意，成就佳作 ★立意是作文的根本，直接關(guān)系到作文的選材、布局，乃至整篇作文的深度。王夫之說(shuō)：“意猶帥也，無(wú)帥之兵，謂之烏合?！睋Q句話說(shuō)，明確了寫(xiě)作目的，我們就能在選材、布局、語(yǔ)言上做出選擇，不至于偏離題意。因此，“好立意”方能成就佳作。那么，什么是“好立...
強(qiáng)基固本以不變應(yīng)萬(wàn)變 ★高考作文備考，需要回歸寫(xiě)作基本，從以下四個(gè)方面著力，沉著應(yīng)對(duì)萬(wàn)變的作文考題。一、文體明確，樹(shù)立規(guī)則意識(shí) 通過(guò)分析近三年全國(guó)卷高考作文題目，我們發(fā)現(xiàn)都有這樣的寫(xiě)作要求：“明確文體?！彪m然近年來(lái)議論文已經(jīng)是考生寫(xiě)作文時(shí)的不二之選，但一些考生...