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摘 要 勞動教育是高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的重要途徑,決定著高職教育對象的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。從陶行知生活教育視角審視我國高職勞動教育“缺位”“缺課”和“缺時”問題,以生活教育思想解析“技能實訓”過程替代勞動教育、“智能自娛”生活消解勞動教育、“體能練習”虛擬勞動教育的教育病理,探尋專業(yè)教育與生產(chǎn)勞動分離、分立、分化的主客觀成因。(剩余10054字)
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從陶行知“生活教育”視角看高職勞動教育困境的三維超越
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