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[摘 要]文章從深度學(xué)習(xí)理論出發(fā)，主張教師從教材單語篇閱讀教學(xué)和群文閱讀教學(xué)兩方面探究更為靈活有效的詞匯教學(xué)途徑：一方面，將詞匯教學(xué)深入滲透到教材單語篇閱讀教學(xué)的課前、課中和課后;另一方面，結(jié)合教材課文語篇的主題、寫作框架及語言表述等方面的特點(diǎn)，篩選與組織相似的課外語篇，在群文閱讀教學(xué)中拓展詞匯教學(xué)。（剩余4799字）
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基于深度學(xué)習(xí)理論的高中英語詞匯教學(xué)
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