模型思維可視化在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

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摘要： 生物學(xué)教師開展可視化教學(xué)，以簡(jiǎn)化和理想化的形式再現(xiàn)原形的各種復(fù)雜結(jié)構(gòu)、功能和聯(lián)系，能快速幫助學(xué)生連接理論與應(yīng)用。模型思維是教師創(chuàng)設(shè)建構(gòu)主義課堂的鑰匙，也是學(xué)生快速建構(gòu)自身知識(shí)體系的工具。為引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生物學(xué)信息進(jìn)行可視化處理，鞏固原有知識(shí)的理解和記憶、加快吸收新生知識(shí)，教師基于實(shí)踐總結(jié)出具體方法，即在概念模型中應(yīng)用思維導(dǎo)圖，梳理知識(shí)并結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)；在物理模型中應(yīng)用3D工具，立體化認(rèn)知生物的生理結(jié)構(gòu)；在數(shù)學(xué)模型中應(yīng)用數(shù)據(jù)可視化工具，探究生物現(xiàn)象和規(guī)律。（剩余5853字）