基于“性狀分離比編程模擬實驗”的高中生物學概念教學

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摘要： 編程模擬實驗可用于高中生物學教學，對于缺乏真實實驗裝備（或時空受限）的學校而言多了一種替代方案。以“模擬植物或動物性狀分離的雜交實驗”為例，教師在概念教學中將課前家庭實驗與課堂編程模擬實驗結合，引導學生課前通過生活化實驗初探感知概念，在課堂上模擬編程再探建構概念，建立概念體系應用概念。教師利用編程技術模擬實驗，讓學生在創(chuàng)設的情境中試錯，深刻理解孟德爾假說，使其在科學探究中實現(xiàn)了對基因分離概念的深度學習，提升了科學探究能力和分析歸納及建模的科學思維水平。（剩余4504字）