“沖突構(gòu)境”在高中歷史教學(xué)中的運用路徑初探
從“生疑”到“生成”的過程就是歷史思維建構(gòu)的過程，是邏輯思維的正向生長，也是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)構(gòu)建的根基。作為課堂引領(lǐng)者的教師，需要在日常教育教學(xué)中，及時、科學(xué)地構(gòu)建出與學(xué)生既有思維相沖突的情境，引導(dǎo)學(xué)生在看似沖突的情境中發(fā)現(xiàn)知識與思維的內(nèi)在統(tǒng)一，促成“立德樹人”的歷史教育目的的達(dá)成，實現(xiàn)歷史學(xué)科的育人價值。（剩余4561字）