觀人論世，析制明變

——以《隋唐制度的變化與創(chuàng)新》為例

打開(kāi)文本圖片集

使用部編歷史新教材以來(lái)，一線教師反映最普遍的問(wèn)題就是：新教材容量大、課時(shí)少，很難完成教材內(nèi)容，更不用說(shuō)讓學(xué)科核心素養(yǎng)落地了。作為教研員，在開(kāi)學(xué)初教學(xué)視導(dǎo)中也發(fā)現(xiàn)類似問(wèn)題。在聽(tīng)了不同老師講授《中外歷史綱要（上）》第7課《隋唐制度變化與創(chuàng)新》的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)絕大部分老師只能把科舉制和三省六部制講清楚，而兩稅法要么剛開(kāi)始或者還沒(méi)來(lái)得及開(kāi)始就下課了。（剩余4504字）