指向時空觀念素養(yǎng)的GIS技術(shù)在高中歷史教學中的實踐

——以《中外歷史綱要》為例

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一、GIS應(yīng)用于高中歷史教學的思考緣起

時空觀念是歷史學科的本質(zhì)體現(xiàn)，是在特定的時間聯(lián)系和空間聯(lián)系中對事物進行觀察、分析的意識和思維方式。[1]時序與空間是學生認識、把握歷史事件的前提，是學生理解歷史的必備條件。但是我們在教學實踐和考試反饋中發(fā)現(xiàn)學生反復出現(xiàn)“歷史時序不清、空間分布不明”等問題，尤其是學生的空間感，較時間感更為薄弱。（剩余3697字）