追根溯源探因　優(yōu)化創(chuàng)新提效

——例談高中物理演示實(shí)驗(yàn)的溯源與創(chuàng)新

打開文本圖片集

［摘 要］中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展至今，仍有部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不太理想，成為公認(rèn)的疑難實(shí)驗(yàn)，需要教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中改進(jìn)和優(yōu)化。實(shí)驗(yàn)改進(jìn)本質(zhì)上屬于發(fā)明創(chuàng)新，對(duì)疑難實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，應(yīng)該關(guān)注實(shí)驗(yàn)的發(fā)展演化過程，基于實(shí)驗(yàn)溯源創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法，而不是隨機(jī)的靈光閃現(xiàn)。溯源，顧名思義就是追根溯源。通過檢索同行們的研究成果，知曉實(shí)驗(yàn)的發(fā)展歷史、不同實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，以便站在“巨人”的肩膀上，開發(fā)出更為優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)作品。（剩余3698字）