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基于知識建構與思維培養(yǎng)的初中化學教學

——以“化學反應條件”為例

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[摘 要]在傳統(tǒng)的初中化學教學中，很多學生反映難以理解并記住瑣碎復雜的知識點。為了改變這一狀況，需要對初中化學教學進行改革，通過在教學中建立完善的知識框架與理順思維脈絡，幫助學生厘清化學知識點間的內(nèi)在聯(lián)系。文章以“化學反應條件”的教學為例，對如何建立知識框架與理順思維脈絡進行了詳細的闡述與分析，以期培養(yǎng)學生良好的化學思維。（剩余3373字）

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