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摘 要 在高三專題復習中，存在知識點淺層回顧、過度依賴教輔、機械刷題等問題，針對這些問題提出了設計任務驅動、指向思維培養(yǎng)、發(fā)展模型認知的高三專題復習模式。以高三“電化學專題”第一輪復習為例，分析了“電化學”促進學生思維發(fā)展的功能價值，闡述了電化學教學的重點和難點，指出了學生主要的思維障礙點，提出了促進學生電化學思維模型建構的策略。（剩余5627字）
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指向思維培養(yǎng) 發(fā)展模型認知
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