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大概念統(tǒng)領下的學科育人教學實踐與思考

——以“等腰三角形”為例

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摘  要：以“等腰三角形”為例，基于大概念統(tǒng)領，研究等腰三角形的圖形特征及框架體系，通過動手操作進行探究，讓猜想自然發(fā)生，讓內容更具遷移價值. 以知識內容為載體，融合數(shù)學核心素養(yǎng)，助力學生素養(yǎng)達成；以課堂為載體，指向學科育人，在課程思政中提升學生學習的效能感.

關鍵詞：大概念；學科育人；等（剩余5660字）

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