基于理性思維發(fā)展的變式教學(xué)實踐與思考

——以“平行投影中物高計算”的過程性問題變式為例

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摘  要：數(shù)學(xué)教學(xué)的旨歸在于發(fā)展學(xué)生的理性思維，其重要途徑是在情境問題的認知沖突中，通過運用數(shù)學(xué)的思維觀察、思考及表達問題的過程，在有層次推進的系列過程性問題變式探究活動中，使學(xué)生領(lǐng)悟轉(zhuǎn)化與化歸的思想方法，并結(jié)合對“為何變”“如何變”“變何度”“由何變”的反思與審視，發(fā)展學(xué)生的變式思維，使（剩余5860字）