淺淡“互聯(lián)網(wǎng)+”下生物教學(xué)改革策略

摘要：現(xiàn)階段，越來(lái)越多的人關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，越來(lái)越多的人關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)效果的提升。因此，教師應(yīng)該更加注重學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)積極性。初中生物是學(xué)生在初中階段時(shí)期學(xué)習(xí)科目中知識(shí)抽象且邏輯性強(qiáng)的科目，因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生容易產(chǎn)生畏難情緒。又由于初中學(xué)生的學(xué)習(xí)科目較多、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，因此，老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候通過(guò)借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，無(wú)論是利用互聯(lián)網(wǎng)搜集到更多的教學(xué)資源，還是利用互聯(lián)網(wǎng)改善教學(xué)模式，或是利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，都有助于幫助學(xué)生拓展更多的生物知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生可以獲取學(xué)習(xí)生物的更多資源，從而有利于學(xué)生在生物學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)效果的提升。（剩余5586字）