中學(xué)情境教學(xué)的回溯及展望

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［摘要］中國教育學(xué)會原副會長李吉林通過長期的教改實(shí)驗(yàn)提出情境教育，最早以語文學(xué)科為起點(diǎn)，不斷拓展到各個學(xué)段和學(xué)科。中學(xué)課程改革從“素質(zhì)”轉(zhuǎn)向以“核心素養(yǎng)”為中心，情境教學(xué)面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。以往中學(xué)情境教學(xué)的研究主要圍繞以情境教學(xué)模式為中心、以深度學(xué)習(xí)為中心、以核心素養(yǎng)為中心展開。未來，中學(xué)情境教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)中學(xué)核心素養(yǎng)的情境性研究、拓展數(shù)字化賦能中學(xué)情境教學(xué)研究、深化中學(xué)情境教學(xué)質(zhì)性研究，培養(yǎng)新時代的社會主義接班人。（剩余6154字）