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核心素養(yǎng)視域下的思辨性閱讀教學

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［摘要］“三新”背景下，思辨性閱讀與表達學習任務群教學引起了語文教師的高度重視。然而，審視語文教學實踐，落實核心素養(yǎng)目標的該任務群教學還面臨著諸多困境。提升思辨性閱讀實效，促進思維發(fā)展與提升，需要準確把握思辨含義，厘清思辨性閱讀理念。梳理思辨性閱讀教學中的典型問題，建構(gòu)思辨性閱讀教學范式，豐富思辨性閱讀教學方法，探析思辨性閱讀的教學路徑，對于高質(zhì)量開展思辨性閱讀教學具有重要意義。（剩余6027字）

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