以觀察促進成長：幼兒園數(shù)學(xué)教育的循證教研實踐思路

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幼兒園數(shù)學(xué)教育是促進幼兒認知發(fā)展的重要途徑，教師通過持續(xù)性觀察和問題導(dǎo)向的實踐，能夠有效培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)品質(zhì)。當(dāng)前，大部分幼兒園教師在數(shù)學(xué)教育中普遍面臨專業(yè)挑戰(zhàn)：對數(shù)學(xué)核心概念理解存在偏差，對各年齡段幼兒數(shù)學(xué)發(fā)展目標把握不夠精準，觀察解讀幼兒教學(xué)行為時也常出現(xiàn)碎片化現(xiàn)象。本研究嘗試構(gòu)建基于循證教研的觀察支持機制，重點通過過程性觀察（記錄數(shù)學(xué)游戲中幼兒的行為與語言表達），作品分析（解讀幼兒繪畫、建構(gòu)等表征作品中的數(shù)學(xué)思維），軼事記錄（整理師幼共同創(chuàng)編的數(shù)學(xué)故事與游戲記錄）等方式收集幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，形成對幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動態(tài)理解。（剩余2647字）