支持幼兒基于并通過(guò)自主游戲來(lái)學(xué)習(xí)

——兼議“自主游戲”與“學(xué)習(xí)”的關(guān)系

自主游戲是當(dāng)前學(xué)前教育界關(guān)注的熱點(diǎn)，但是要準(zhǔn)確給自主游戲下一個(gè)定義卻很難。美國(guó)學(xué)前教育學(xué)者蓋伊·格朗蘭德與托馬斯·倫登認(rèn)為，給游戲下定義是一件很難的事，她們依據(jù)游戲的7個(gè)屬性，將游戲定義為兒童主導(dǎo)的開(kāi)放式活動(dòng)。[1]根據(jù)這個(gè)定義，可嘗試將自主游戲定義為：幼兒在一定的游戲環(huán)境中，根據(jù)自己的興趣和需要，以獲得內(nèi)在需求為目的，積極主動(dòng)地進(jìn)行自由選擇、自主開(kāi)展、自發(fā)交流的活動(dòng)過(guò)程。（剩余3748字）