我國與經(jīng)合組織國家幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境質(zhì)量的比較

——基于31篇國際研究文獻(xiàn)的元分析

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【摘要】本研究對2010年至今我國和經(jīng)合組織國家使用幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境評量表的31篇研究文獻(xiàn)中的2570個樣本進(jìn)行元分析。結(jié)果顯示，我國與經(jīng)合組織國家的幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境質(zhì)量在總體以及互動、語言-推理、課程結(jié)構(gòu)等分維度上存在顯著差異。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;質(zhì)量評價;幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境評量表;元分析

【中圖分類號】G619 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A   【文章編號】1004-4604（2024）12-0049-06

學(xué)習(xí)環(huán)境是教育中影響兒童學(xué)習(xí)場景性、背景性的要因，〔1〕是促進(jìn)兒童發(fā)展的各種支持性條件的總和。（剩余9781字）