科學(xué)活動(dòng)中學(xué)前教育專業(yè)師范生與幼兒的互動(dòng)研究

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【摘要】本研究使用改進(jìn)版的弗蘭德斯互動(dòng)分析系統(tǒng)，采用矩陣分析、比率分析和繪制動(dòng)態(tài)特征曲線圖對(duì)3次科學(xué)活動(dòng)中學(xué)前教育專業(yè)師范生與幼兒的互動(dòng)情況進(jìn)行分析。研究發(fā)現(xiàn)：師幼互動(dòng)整體穩(wěn)定，師范生注重幼兒的操作與同伴交流;師范生語言直接控制明顯，師幼互動(dòng)氛圍緊張;師范生語言反饋能力不足，缺乏情感支持。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育專業(yè)師范生;科學(xué)活動(dòng);師幼互動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A   【文章編號(hào)】1004-4604（2024）12-0037-06

師幼互動(dòng)質(zhì)量影響著幼兒學(xué)習(xí)的深度與效果，其重要性不言而喻。（剩余7160字）