對(duì)話式閱讀提升4—5歲幼兒社會(huì)情緒能力的干預(yù)研究

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【摘要】本研究選取杭州市某幼兒園77名4—5歲幼兒，采用教育實(shí)驗(yàn)法將幼兒分為對(duì)照組、傳統(tǒng)閱讀干預(yù)組和對(duì)話式閱讀干預(yù)組，選取12本社會(huì)情緒主題圖畫(huà)書(shū)，進(jìn)行12周的干預(yù)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)社會(huì)情緒主題圖畫(huà)書(shū)的閱讀干預(yù)可以有效提升幼兒的社會(huì)情緒能力，對(duì)話式閱讀比傳統(tǒng)閱讀的提升效果更顯著。研究者據(jù)此提出教育建議。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)情緒能力;對(duì)話式閱讀;4—5歲幼兒;干預(yù)研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A   【文章編號(hào)】1004-4604（2024）11-0015-06

社會(huì)情緒能力（Social Emotional Competence，SEC）是個(gè)體成長(zhǎng)、生活所必需的心理技能，是個(gè)體社會(huì)化進(jìn)程中至關(guān)重要的能力之一。（剩余9392字）