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以生活為源，為寫話賦能

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寫話教學是由口語轉(zhuǎn)化為書面用語的過程。寫話教學的質(zhì)量在一定程度上取決于學生的知識積累和對生活的直觀感受。現(xiàn)如今，越來越多的教師在寫話教學中應(yīng)用情境教學模式，其中也包含生活情境的內(nèi)容。所以，教師需要重視寫話教學，注重生活情境與寫話的結(jié)合，為學生后續(xù)的寫作打下堅實基礎(chǔ)。

一、根據(jù)教材特點，滲透寫話要素

低年級語文教材具有以下幾個特點：其一，生活氣息濃厚。（剩余2188字）

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