隨課微寫與單元習作目標的統(tǒng)整

——以統(tǒng)編版小學語文教材三年級下冊第五單元為例

打開文本圖片集

摘 要：當下，習作教學普遍存在讀寫分離現(xiàn)象。很多教師將寫作視為孤島，未將其與單元其他部分關聯(lián)。隨課微寫與單元習作目標統(tǒng)整是走出寫作教學困境的一條有效路徑，依照一體化、嵌入性、多樣態(tài)的統(tǒng)整原則，運用比較思維縱向貫通、結構化思維橫向聯(lián)系、整合思維立體建構策略進行隨課微寫與單元習作目標統(tǒng)整，能有效避免寫作知識碎片化和寫作孤島現(xiàn)象的出現(xiàn)，能讓習作教學更高效。（剩余3916字）