高職院校英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的影響因素

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［摘           要］  教學(xué)質(zhì)量是高職院校教學(xué)水平和能力的體現(xiàn)。通過(guò)采取隨機(jī)抽樣的方式，利用問(wèn)卷星平臺(tái)對(duì)山西臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院2700名學(xué)生進(jìn)行了英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量影響因素的問(wèn)卷調(diào)查，利用社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包SPSS 20.0分析結(jié)果表明：年級(jí)對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量影響顯著，性別、生源地、專業(yè)類別則影響不顯著；教學(xué)技能、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、學(xué)生學(xué)習(xí)熱情度、學(xué)校物理環(huán)境影響顯著，而教學(xué)規(guī)范與態(tài)度對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)影響不顯著，以期改善目前高職英語(yǔ)課堂的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步提升高職院校整體人才培養(yǎng)質(zhì)量。（剩余5718字）