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小學科學課程倡導探究式學習。學生應通過親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，積極主動地獲取科學知識和解決科學問題。但在實際的科學探究中，許多實驗現(xiàn)象通過傳統(tǒng)的實驗材料無法很明顯地呈現(xiàn)出來，在教學中給科學教師造成了許多困擾。
教育部新頒布的2017版《義務教育小學科學課程標準》在 “教學媒體建議”部分明確指出：現(xiàn)代教學媒體及技術(shù)不僅可以為科學知識的學習服務，也可以為科學探究的學習服務，如利用數(shù)字化信息技術(shù)進行科學探究。（剩余3955字）
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發(fā)揮數(shù)字化實驗在探究中的作用
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