利用學(xué)校家庭社會(huì)資源 把學(xué)習(xí)從課堂引向課外

科學(xué)課程實(shí)施的重點(diǎn)在于通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，理解科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)技能，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，形成良好的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。但是，科學(xué)知識(shí)的獲取、探究能力的提升，科學(xué)精神的培養(yǎng)是一個(gè)學(xué)思踐悟的長(zhǎng)周期過(guò)程，僅靠傳統(tǒng)的課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在“雙減”的大背景下，科學(xué)教師要立足改革，致力于創(chuàng)新，積極利用學(xué)校、家庭、社會(huì)所蘊(yùn)含的各種教育資源，把科學(xué)學(xué)習(xí)從課堂引向課外，讓學(xué)生在更廣闊的學(xué)習(xí)空間中獲得知識(shí)、啟迪心智、增長(zhǎng)才干，為培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（剩余4083字）