道德與法治微項目化學習初探

——以“中國為和平作貢獻”為例

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摘 要微項目化學習作為項目化學習的一種學習方式，是促進素養(yǎng)落地的重要教學載體?；谡n標把握單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)，提煉課時核心概念，圍繞核心概念設(shè)計微問題，創(chuàng)設(shè)真實的任務(wù)情境；并搭建任務(wù)支架促進主體思維表達，以微評價深化價值體認，從而將低階認知“包裹”入高階認知，驅(qū)動自主探究與思考，落實核心素養(yǎng)培育。

關(guān) 鍵 詞 道德與法治；核心素養(yǎng)；微項目化學習

中圖分類號G41

文獻編碼A

文章編號2095-1183（2023）01-0052-04

義務(wù)教育道德與法治課程標準（2022年版，下簡稱課標）倡導項目式學習等方式，將其作為促進素養(yǎng)落地的重要載體。（剩余4902字）