從“依標(biāo)據(jù)本”走向“依標(biāo)用本”

——道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)的邏輯解讀與教學(xué)實(shí)現(xiàn)

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摘 要道德與法治課標(biāo)的頒布對(duì)教學(xué)提出了新的要求，教材修訂已全面啟動(dòng)。在這一“新舊”過(guò)渡階段，教師須“依標(biāo)用本”改進(jìn)教學(xué)，把握課程內(nèi)容“同心圓六領(lǐng)域擴(kuò)展”“縱向線四學(xué)段銜接”“橫向面多主題分布”的建構(gòu)邏輯，立足素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求落實(shí)素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)改進(jìn)；聚焦目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容選擇、活動(dòng)組織和評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，促進(jìn)螺旋進(jìn)階的教學(xué)提升；創(chuàng)設(shè)統(tǒng)整多元社會(huì)要素的真實(shí)教學(xué)情境，引領(lǐng)真實(shí)的社會(huì)實(shí)踐探究。（剩余5329字）