導(dǎo)師跨文化指導(dǎo)行為的表現(xiàn)類型及其影響因素

——基于某“雙一流”建設(shè)高校來(lái)華留學(xué)研究生導(dǎo)師的質(zhì)性研究

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摘要：基于某“雙一流”建設(shè)高校11名來(lái)華留學(xué)研究生導(dǎo)師的深度訪談，界定了導(dǎo)師“跨文化指導(dǎo)行為”的概念，探討了導(dǎo)師跨文化指導(dǎo)行為的不同表現(xiàn)類型及其影響因素。借鑒MARS模型與跨文化能力理論，構(gòu)建了導(dǎo)師跨文化指導(dǎo)行為的分析框架，并區(qū)分了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)–低跨文化意識(shí)”和“目標(biāo)驅(qū)動(dòng)–高跨文化意識(shí)”兩類跨文化指導(dǎo)行為模式。（剩余10596字）