自我解釋對(duì)4～6歲學(xué)前兒童基于規(guī)則類別學(xué)習(xí)的影響

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［摘 要］ 自我解釋能夠有效促進(jìn)學(xué)前兒童基于規(guī)則類別學(xué)習(xí)能力。本研究以417名4～6歲學(xué)前兒童為被試，旨在探索自我解釋能否促進(jìn)學(xué)前兒童規(guī)則建構(gòu)能力發(fā)展并發(fā)現(xiàn)更多的類別特征。研究發(fā)現(xiàn)：（1）自我解釋能夠有效促進(jìn)兒童的類別學(xué)習(xí)；（2）自我解釋對(duì)兒童規(guī)則建構(gòu)能力發(fā)展的影響存在年齡差異；（3）兒童規(guī)則建構(gòu)能力和自我解釋會(huì)影響其對(duì)類別特征的識(shí)別情況。（剩余19462字）