兒童研究的現(xiàn)象學(xué)取向及其教育意蘊(yùn)

［摘 要］ 童年現(xiàn)象學(xué)是立足于現(xiàn)象學(xué)精神的兒童研究，是對(duì)兒童研究中兒童主體缺失問(wèn)題的回應(yīng)。它包含理論的童年現(xiàn)象學(xué)以及實(shí)踐的童年現(xiàn)象學(xué)，前者以現(xiàn)象學(xué)哲學(xué)為兒童研究的理論資源，后者以實(shí)踐現(xiàn)象學(xué)為兒童研究的研究方法。兩者共同構(gòu)成了童年現(xiàn)象學(xué)的整體價(jià)值取向，即回到兒童本身、聚焦兒童體驗(yàn)以及關(guān)注成長(zhǎng)的意義。童年現(xiàn)象學(xué)對(duì)教育的啟示在于它邀請(qǐng)我們時(shí)刻保持對(duì)童年的驚奇，承認(rèn)理解兒童的限度，最終促進(jìn)對(duì)成人與兒童共在關(guān)系的反思。（剩余14746字）