兒童研究的現(xiàn)象學(xué)取向及其教育意蘊

［摘 要］ 童年現(xiàn)象學(xué)是立足于現(xiàn)象學(xué)精神的兒童研究，是對兒童研究中兒童主體缺失問題的回應(yīng)。它包含理論的童年現(xiàn)象學(xué)以及實踐的童年現(xiàn)象學(xué)，前者以現(xiàn)象學(xué)哲學(xué)為兒童研究的理論資源，后者以實踐現(xiàn)象學(xué)為兒童研究的研究方法。兩者共同構(gòu)成了童年現(xiàn)象學(xué)的整體價值取向，即回到兒童本身、聚焦兒童體驗以及關(guān)注成長的意義。童年現(xiàn)象學(xué)對教育的啟示在于它邀請我們時刻保持對童年的驚奇，承認理解兒童的限度，最終促進對成人與兒童共在關(guān)系的反思。（剩余14746字）